「(👡)ボ(😒)ールが(🕔)ボールが」と(🚝)かれは悲鳴をあ(🥋)げた。中堅手が(😪)それを(🦑)拾うてホームへ投(🦃)げた、が(☝)この(🤔)ときは(🕐)すでにお(🖨)そかった、(🌄)五(🥫)大洲とクラモ(🔙)ウは長駆ちょ(🦀)うくしてホームへ入(rù )り、千三は三塁(🐚)にすべり込んだ(🚗)。
「そうだ、金(jīn )があって時間が(💠)あって学問(🔥)する(🤯)ものは幸福(🎐)だ(📍)、わしの塾じゅくの生徒(tú )はみんな(🖇)不幸(🍧)(xìng )なや(🗂)つば(🎟)かりだ、同じ土(🕧)地に生(👷)(shēng )まれ同じ(😌)年(🐼)ごろでありながら、ただ、金のために甲こうは(🚩)意(🦐)気(㊙)揚々ようよ(😏)うと(🔶)し乙(💱)おつは悄(💌)然しょう(⛏)ぜんとする、こんな不(🖱)公(🎩)平(🚓)(píng )な話はない(🕊)のだ、(🅱)いい(🤓)か安(📇)場(chǎ(👧)ng )、そ(👦)こでだ、わしは生徒(tú )共の肩身を広く(🔈)さし(😈)て(🌜)や(👡)りたい、金(jīn )ずく(🚑)ではか(😝)なわない(🖐)、かれ(👪)らの学校は(🦑)洋風の堂々たるものだ、わ(🌉)しの塾(shú )じゅく(😐)は壁(🕝)が落ち屋根がもり畳(dié(🀄) )たたみがぼろ(♋)ぼろだ、生(🔳)徒は(🏏)町(👟)を歩くにいつも小(🚯)さくなってしょぼ(🐂)しょぼ(😗)して(🍞)いる、だからせめて野球で(🍂)もいいから一(📗)遍(🍡)いっぺん(〽)勝たしてや(🐉)りたい、実力のある(🏀)ものは貧(🍴)富にかか(✋)わらず優(📡)勝(shèng )者になれるもの(🎣)だという(🎹)ことを(👟)知らしめたい(❇)、師(🤞)(shī )範生(shēng )も中(zhō(💺)ng )学生も黙々生もくもくせい(🍇)も同等のものであると思わせ(🧡)たい、大(👎)手(shǒu )を(🤯)ふって(🏧)町(😒)を歩く気にならせ(👂)たい、だか(🐂)ら(🎳)どうし(🏷)ても今(jīn )度(🎪)(dù )は勝たねば(🚢)なら(📈)ん、(🔛)わしもこの年になって、(🌈)なにをくるしん(🕉)ですっぱだ(🐰)かになって空(🎞)あき地ちでバットをふり(👜)生徒(😴)等を相(🐃)手に遊んでいたかろ(✉)う(♊)、生徒の(🍎)自尊(zūn )心(📠)を養成したいためだ、そ(🔕)うして一(🔗)方(fāng )において(🐹)町(🐠)の人々や官(☕)学崇拝(bài )者を見かえしてやりたいためだ、野球の勝(shè(🔘)ng )敗は一(🗨)小事だが、こ(☕)こで負ければわしの生徒は(😡)ますます(🈹)自(🍾)(zì )尊心を失い(🍾)肩(😐)身を(🍆)小(🏇)さ(🦔)くする、実に(📈)一大事件だ、なあ安(🍴)場、今度(dù )こ(🍦)そはだ、(📪)なあおい、しっか(💣)りやってくれ」(Ⓜ)
気(🚅)の短い連中は声(shē(😞)ng )々(🔸)に叫んだ、この溢あふる(💢)るごとき(🥡)群衆(zhōng )をわけて浦和中学の選手が英(yīng )気さ(📑)っそうとして場内(nèi )に現(xiàn )わ(🖇)れ(🏮)た、揃いの(🏩)帽(🐝)子ユニフ(❕)ォーム(🖇)、(☔)靴下は黒と白の二段抜き、(📱)靴(xuē )のスパイ(🥔)ク(🔡)は日に輝き(🖖)、(🅱)胸(🥧)のマーク(👑)横文字の urachu はいかにも(🧔)名を(✉)重んずるわかき武(🍇)士のごと(🥂)く見(🏝)えた。
「師範のやつらがい(⛷)いふら(📆)し(🎏)た(🍏)んだ」
(🚼)見物人は(🧣)いまかれの(😮)胸の片仮名(míng )を見て一度にど(🍩)っとわらった。
と浜本と(🐍)いう剣道(dào )の選手がいった。浜(bā(🦖)ng )本(bě(🐅)n )は(📒)すべてハイ(🦎)カラ(📖)なものはきらいで(✖)あっ(🆗)た、かれ(🔡)は洋服の上(shàng )に(🌩)は(🏷)かまをは(🖤)いて(🧒)学(🕰)校へ(👕)来たことが(🏓)あるので、(📤)人(🐫)々はかれを彰義隊しょうぎたいとあだ名した。
あるとき(🎂)光一はまじ(🚨)めな(🤞)顔を(✊)し(🌸)て(🏮)こうい(👷)った。
「ぷう(👶)ぷう(💌)ぽうぽう(🎞)」
さんざ(🎾)んな悪罵あくばの中にノ(🕺)ッ(📍)クは(🍇)おわ(🥪)った(🐮)。千(🚬)三(🗂)はいくど(🤬)もいく(🌉)ど(🛃)も滑ったので身体からだ(🏸)は(🚍)ど(🧢)ろだらけになった(👚)、その他の(🦍)人々も同様で(🧥)あった(🤱)。
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