「本(běn )田(tián )とか言(yán )ってたよ。」(😹)
「(🥖)理窟を言うな!」
とにかく、このこ(🦓)とは(🥈)、(🌆)彼(bǐ )が中(🍛)学(🤴)校の先(xiān )生にかけていた期(qī )待(🌟)が大きかった(🎧)だけに、彼をこのうえもなく淋しがらせた。そして、あ(🎮)る先生の授(shòu )業(➗)(yè )のおりなどは、その時間(jiān )じゅう、小(xiǎo )学校(🛡)の教室(shì )で権田原(🚹)先生に教(jiāo )わっ(👋)ていた頃の(🤪)ことを(🌔)思いうかべて、筆記(jì(🔣) )帳(🈴)にその似顔を(🖕)いく(⤵)つも書き並(bìng )べ(🏒)ていた(🔷)こ(😡)とさえあった。しか(🌎)し、一ヵ(🕘)月(yuè )、二(🥥)(èr )ヵ月とたつう(💥)ちに、(🐎)中学校というと(🤖)ころは(🎢)、ど(💒)うせ(😰)そう(🛠)し(💗)たものだ、(💯)と諦めるようになり(😻)、その淋しさも、いつとはなしにうすらい(🍦)で行ったのだっ(🍩)た。
「よせ! (🚧)そんな議論をしたって、なんの役に立つんだ。」
「(🖕)うむ、きい(🏊)たよ。もう学校ではみんな知って(🔘)るよ。」(🏅)
(🏏)みんなが(📑)どっと笑った。恭一はてれくさそう(🐈)に(🐶)苦笑して、顔をふせた。
彼は、しかし、彼(bǐ )のそうした(🕒)孤独をたいし(🛌)て淋しいとは感じていなかった。ま(🏰)た、憤りや侮蔑の(🌽)念(🖤)(niàn )も(🎓)、たびかさなるにつ(🐑)れて、次(🍀)弟(🔬)に(📓)うす(🆓)ら(☔)い(🌊)で(🙂)行き、あとでは(🥍)、か(🚼)えっ(🦉)て、同級生に対(🌚)し(⏯)て憐憫に似た感(🚳)(gǎn )じを(📓)さえ抱くよう(📀)にな(💯)った。こうした感(gǎ(🐋)n )情の変(bià(🌓)n )化は、彼(bǐ )にとって(🍸)、元(yuán )来(lái )さほど(🏫)不自然(rá(🍎)n )なこ(🛠)とではなかった(🤰)。それ(⌛)は(🤙)、つまり、彼が(🎹)か(🎏)つて算盤そろばん事(🦈)(shì )件で、(🤪)弟(dì )の俊(😤)(jun4 )三(🕳)に対して(😣)示した感(🛒)情(qí(👽)ng )の変(❎)(biàn )化と(😉)、同じも(🙌)のだっ(👬)た(🍕)のである。
次(✊)郎(🚰)は怒った(♎)よう(🌬)な調子(🚠)だ(💶)った(👳)。
すぐ(🚰)賛(zàn )成(chéng )者が(😻)あ(🧣)った。
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