「いやね(🏈)、道江(🤧)(jiāng )のために、男(🐽)同士がけんかを(🎃)はじめたりし(🚏)ちゃ(🥏)あ。」
「けんかになりはし(🐬)な(🎠)い(💾)?」
校長は、最(🚱)(zuì )初鼻だけを(👥)ぴく(♓)りと動か(🤰)し(🔧)たきり、(👘)眼玉も(😮)口(kǒ(🏋)u )も(⛰)動かさ(🎙)なかった(🛫)。眼玉はテーブル(♊)の(🌻)上の血(🥁)書(🚁)に(🍥)注(zhù )そそがれていたが、それを(😑)読んでいるようには思(sī )えなかった。そ(🏡)のうちに、結ん(👰)だま(🕤)まの(📦)口(kǒu )が、う(💀)が(😟)いでもする時のように(🛬)、(🔜)むくむ(👳)く動き出した。そして、それがやっと開(kāi )いたか(🛏)と思うと、しゃがれた女のような声で「これは、知事閣(🉐)下にも、(👋)お見せしなけりゃならんのか。」と、わかりき(📟)っ(🏪)たことをたずね(📄)た(🈴)。田上(shàng )が「むろんそうです。」(🤑)と答えると、また(🐔)ぴくりと鼻(♒)を(🔽)動かし、「こんなも(🐻)のを(📴)知事閣下にお見せ出来ると思うのか。君らにはま(💿)るで(😭)常識がない。どうかそん(🏇)なむ(🕖)りは(⛴)言わな(🏮)いで(⛽)くれ。」と、泣(😹)い(🚎)ているのか、怒っているのかわからない(🥈)ような声で言った。四(sì )人共、その時は、こんな(💨)のが自分たちの(😢)学校(xiào )の校(xià(🏬)o )長だろうか(⏳)、という(😊)気(🍕)がして、実際(🖲)な(🚄)さけなか(🔑)ったそう(🏜)である。田(😦)(tián )上(🐻)(shàng )が「僕(pú )たちは朝(🏅)倉先(xiān )生の留任さえ実現すればいいのですから、校長先生(💮)が(🥖)それを保(bǎo )証(zhèng )して下(🗣)(xià )さるなら(🎢)、血(💭)(xuè )書(🕸)の処(🤫)置はお(🥠)任せし(🐀)ま(🚣)しょう。」と(🚟)言うと、校長(😦)は何と思(🏋)っ(🎚)たか、急に(🎯)椅(yǐ )子から(🔨)立(lì(🌕) )ち上(shà(🕺)ng )って、四人(🦀)の顔(yá )を(🎇)ひとりびとり念入りに見(🐌)ま(👆)わ(🏔)した。そして(🧠)何度も首(shǒu )を(👊)ふっていたが(👅)、おしま(📲)いに、(📡)永いため息をついて、「君ら(📱)の非(fē(🏖)i )常(🍏)(cháng )識に(😌)は全く(👚)あきれて(🎛)しまう。朝(chá(⛷)o )倉(🍙)先生の(♟)退職(zhí )は県の(📹)方針できま(🐠)った(😳)ことだ。県の方針で一(🤬)旦きまっ(🦖)た以(🍵)上、校長と(😢)し(🚨)ては(🌖)どうにもな(🛡)らな(🏤)いではな(🦉)いか、(🐜)それが君(jun1 )らにはわからんのか。」(🎟)と(♐)言った。そ(🏡)して、も(🛬)う一度(🦌)(dù(👇) )永いため息(🆕)をついて、どた(💴)りと椅(🏃)子に腰をおろしたが、いかにも思い(😡)なや(🥖)んでい(🦈)るように眼を(🙏)つぶって、(🥥)ひとりごとのよ(🕶)う(🚉)に言(yán )っ(🛋)た。「(🏞)そりゃ(⏰)、朝倉先生が(👫)惜しい先生だ(🧞)ということは(🛂)私にもよくわかっている(🤺)。いや、(🏤)誰よりも(⏩)私が一(yī )番よ(🥑)くわか(🖤)っ(🔢)ているつもりだ。だから、君ら(🤚)が先生(🏑)の留(liú )任を(🦖)願い出る気持には心(🎆)(xīn )から同情(qíng )する。しかし、何しろ(🌱)これ(🎂)は県(🎫)の方(🌿)針で(🕧)きまったことなん(🛺)だ(🍄)から、おた(💽)が(🔬)いにあきら(💦)めるより仕方がないでは(🌮)な(⬅)いか。」
「本(💇)田のや(🎿)つ、どうしたんだろう。いやに(😍)考(🎈)えこんでばか(⬛)りい(⛸)る(🎟)じゃないか。」
次(cì )郎(láng )は(💧)、それでも返(🎋)事をし(🕵)ない。視線はやは(👊)り馬(🥣)田の眼に一直線に注(🥟)がれたままである。
(🌆)次(🍍)郎(🕜)(lá(👏)ng )は、もうすっか(❎)り、いつもの(🌘)彼をとりもどしていた。
「僕(😰)には、本田(🏣)がそんな卑劣(🎧)な男だ(🚑)とは思(🥋)えないがね。」
五(🦌)六分(🤴)もたつと、(🍮)朝倉先生(🍈)は手(🐯)紙を(🦂)書(shū )き終(zhō(🎋)ng )えて、(🕠)自(🈶)分も縁側に(🔕)出(chū )て来た。
「し(🥧)かし(📙)、そんなこと、(🥡)何の役(♿)に(🏖)も立たない(👱)じゃありません(👄)か。きょうも平(píng )気で(👐)待伏せ(🚥)していたっ(🚳)てい(🈵)うん(🧐)だったら。」
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