次郎(💱)の頭には、一年おくれて中学(♎)(xué(♒) )校(xiào )にはい(🔰)った自分(⛩)の(💻)ことが、自(zì )然に浮(🎉)かんで来(⛸)た(🔵)。が、彼(bǐ )の考えは、すぐまた(🏳)もとにもどって(🕕)いった(⏸)。
「あた(✝)りま(🈷)え(🚂)にして(⬅)い(👣)ても、生(⛅)意気(qì )だ(🐎)っ(🎢)て言(yán )ったら?」
「何?(🌚) (🐆)見て(✋)いた!」
だ(🎯)が、彼の詩(👑)について(🌌)、(🚙)これ以(🍍)上のことを(🐢)語(♿)るのは、(🤫)今(🆘)はその時期では(😱)な(🈂)い。何しろ、彼はまだ(🔣)、歌(gē )一(yī )首作るにも、指(zhǐ )を折(🍷)って(🌬)字(zì )数を数(shù )え(🥎)て(💁)みなければならない程度(📆)の幼い詩人(🏏)(ré(㊙)n )だ(🚌)ったし、それに、恭(⏳)一の詩(shī )に(🎉)対(duì )して(🌿)あ(🥈)る妬ましさを感(🗻)(gǎn )じて(🏛)い(🆔)たと(🐖)しても、彼の(📟)身辺には(😏)、詩以上(shà(🏋)ng )に切(📌)実(🕯)な問(wè(🛤)n )題(💽)が(🔅)ま(❕)だたくさん残(cá(😦)n )されて(🥝)い(💚)たか(🔄)らである。
「さ(🛅)っそ(🍘)く会って(🍧)みた(📚)くな(🕖)った(🔝)ね。今日(💏)、(🧟)君の家(🚾)に(😫)行(📽)(háng )ってもいいかい。」
「よかろう。」
誰より(🚦)も感(🐉)激したのは、(📨)恭一だった。正義(yì(🚨) )感の鋭いわりに(😳)、気の弱(📅)い彼は(😊)、大沢のこの言葉で、力強(qiá(🔡)ng )い(🌬)支(zhī )柱を得たような気が(🥓)した。彼(bǐ )は(🕟)、何よりも、(📳)それを次郎のために喜んだ。そし(✒)て、その日の授業が終るまでに、彼は、(👡)次(cì )郎の生(shēng )い立(lì )ちや、彼自(zì )身(shēn )の次(🚟)郎についての考えなどを、(🤝)何(hé )もかも、(🛐)大沢に打ち明(míng )けた(❎)。
「そんな馬鹿(lù )な(🐿)ことがあるもんか。わ(🚚)れ(🌠)われ(😪)の護(hù )ま(🔚)もりたいのは正(🌖)義だ。正(zhèng )義(🌅)(yì )のあると(🚵)ころには必ず(🚃)秩(zhì(🛣) )序が保たれる。正義は秩序(xù )に先んずるんだ。」
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