彼(🍔)は(🎭)、いつの間(💏)(jiān )にか(🎃)、演(yǎ(🉐)n )説でもするような態(🌘)度(💊)になって(🍞)、つづけた(📠)。
(母(📥)さんやお祖母さんなんかを相手にするのが、ばかば(🍌)かしい(🎇)。)
「僕たち、自分のことっきり考(kǎo )えない(🔂)のは、いけ(🌌)ないこと(🦀)な(🐻)んだ(🎏)ろう(🐍)。」
「(📒)五年生(shēng )の方が、かえって(💵)気味わ(🗜)る(🧑)がっていたそうだよ(🔅)。」
学課(🤞)には彼は(🙏)か(🍒)なり熱心だ(🧡)った。また、教(🏎)科書(👽)以外(wài )の本(běn )も毎(💗)日いくらかずつ読(dú )んだ。たい(🕎)ていは少年(🤙)向きの雑誌や伝記類だ(📣)ったが、(🥊)恭(gōng )一の本(🍝)箱から、美し(🏉)く(🧦)装(zhuā(🚾)ng )幀された詩集(jí(💠) )や歌集などを(🎷)、ちょいちょ(🥗)い引きだして(🏢)読む(🤞)こと(👑)も(⤴)あった。むろ(🥔)んそのい(🐠)ず(💆)れもが、(🐋)彼にはまだ非(📩)常(📍)(cháng )にむずかしかった。し(🎗)かし、恭一におりおり解(jiě )釈(shì )かいしゃくし(🥈)てもらったりして(😌)い(🥠)るうちに、詩や(🛤)歌のここ(✋)ろと(🗺)いう(🈁)もの(🔛)が、いつとはなし(🏨)に彼の感(👹)情(qíng )にし(🤟)み入っ(🧗)て来(😺)(lá(😯)i )た。そして(🌌)、(🌊)時(🙏)には、寝床(🍻)には(🔼)いってから、自分で歌(🌸)を考え、そっ(⏺)と起きあがって、それを手(shǒ(🤳)u )帳に書(shū )き(🐉)つけたりすることもあっ(🙃)た。
「よし行こう。しか(🕒)し、僕らがバックする話は秘(🍌)密(🐔)(mì )だぜ。うっかり(🤗)しゃべらんよう(🦄)にしてくれ。」
「そんなけち(🚨)なことを考えるのは、(😖)よ(😰)せ。僕らは、四年と(😐)か五(wǔ )年とか(🥋)い(🎑)う(🦓)こと(🃏)にこだわる必要(yào )は(🧣)ないんだ。それよりか、一年から五年までの正しい(🤤)生徒が、縦(zǒ(📄)ng )たてに手を(💙)握りあうこと(📤)が大切じゃな(🍳)いか。本(🎥)田(🐏)の弟も、その正(📫)しい生(✌)徒の(🌩)一人(rén )だ。だ(🖌)から僕ら(💩)はそれ(🖼)を(📢)バック(🔻)し(👵)ようと言うんだ。……(♏)四年生(🏿)にだって、つ(♏)まらん奴(nú )はいく(🌴)ら(🆖)も居る。――僕らは(🎒)――(♑)少くと(♈)も僕だ(💒)けは―(🎦)―そんな奴(nú )とは手(🕰)を握り(🤽)たくない。そんな(🚐)奴と手(⛪)を掘って、(🌎)五(wǔ )年生に対抗(kàng )したっ(🐜)て(😫)、それが何になるん(🐦)だ。」
(〰)彼(🐆)(bǐ(😜) )の人生(shēng )は、(📲)中学校入学(xué )の第(🌶)一日目に(🔯)おいて、すで(😷)に急(jí )激な(📟)拡(🆒)がりを見せていたのである(🌂)。
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