しかし、つぎ(🌚)の瞬(shùn )間(jiān )しゅんか(🏚)んに(🔈)、(🕕)かれ(🉑)の頭にひらめいたのは大(dà )河無(🤴)門(😋)の(🔢)こ(🉐)とだっ(🖥)た(🦏)。かれは、すると、もう飯島の存(👜)在(🤫)を忘れて、大(🏉)河の(📵)姿を便所のあちらこちらにさがしてい(🐽)た。
塵ちりを廊下に掃はき出す(🚀)と、(📝)か(⏸)れ(⏮)はバケツに水を汲くんで来(🍆)(lái )て(🥁)、寝(🐳)間ねまと事(👥)(shì )務室とに雑巾ぞうきんがけをはじ(✈)めた。窓をす(📪)っかりあけ(🏁)は(🌯)なっ(🐵)た、ま(🏩)るで火の気(🎂)のない、二月(yuè )の朝の(📪)空気は、風がないためにかえ(🐯)ってきびしく感じら(😷)れた。これ(🥍)までたびたび同じ経験をつ(💸)んでき(👱)たかれにとっても、仕事は決してな(🖼)ま(😣)やさしい(🏗)もの(🛫)ではな(🥪)かっ(🐛)た。どう(🏹)かすると(🌀)、手(🙋)がし(🔑)び(🥐)れるようにか(🙍)じかんで(🌥)、雑(zá )巾(jīn )が思(sī )うようにしぼれ(💥)ず、(🖌)また(✉)、拭(shì )ふいたあとの床板が、つるつるに凍(💲)る(🗞)こと(📿)さえ(💤)あるのだった。かれ(⛄)は、(🔟)しかし、二(🌁)つの室(👳)をすみからすみま(〰)で(😐)、(😄)た(🚘)んねんに拭(🧡)(shì )ふき(😞)あげた。
朝(🏟)倉先(🖱)生は、か(😺)つて次郎(🤨)(láng )に、(🏮)「現(xià(🚖)n )在(📆)の日(😫)本(🛎)の指導(🧟)層の大(dà )多数(🍵)は(🚹)、正面(👧)(miàn )からは全(🎟)く反(fǎn )対のできないような(🦈)こ(🚱)と(🔋)を理由にし(🏾)て、自分たちの立場(chǎng )を正当(dāng )化した(♏)がる(👟)きらいがあるが、そう(🥠)し(😉)た(💢)ずるさは、ひとり指導層(céng )だけに限ら(🚴)れたことではないよ(🙋)うだ。たいていの日(🔯)本人(rén )は、何(hé )かという(🐟)と(🐔)、表面(miàn )堂々と(🕹)した理由(yóu )で自(zì )分(💉)(fèn )の行(🥢)(háng )動(💧)を(📗)弁護したり(🔉)、飾かざったりする(🏒)。しか(🤪)も、それで(🐛)他(tā )人(🌀)をごまかすだ(🔲)けでなく、自分自(zì(😘) )身の良(liáng )心をごまかしてい(🍎)る。それ(🛶)をずるいなどとはちっとも考(🚡)え(🗺)ない(🍖)。これはお(🎳)そ(🦈)ろしい(🚘)ことだ。友愛(ài )塾(🚰)の(🎁)一つの大きな使命は、共同生(🍆)(shē(☔)ng )活の実践じっせんを通(📑)じて、青年(nián )たちをそうしたずる(⌚)さから救い(🚥)、真理(🛰)に対してもっと誠実な人(📁)(rén )間にしてやること(🚶)だ。」というような意味(🔔)のこ(♒)と(⛎)を、いったこ(🏛)と(🍚)があったが(📣)、次(cì(🌥) )郎は(⛑)、便(🍷)所(suǒ )の(🥃)中から、飯島(dǎ(😬)o )の(🌛)うしろ姿を見お(🐁)くりながら、その(🦎)言(🍅)(yán )葉を思いおこし、今さらのように、大き(📞)な困難にぶ(🌃)っつかった(🏻)よ(💟)うな気がした(😟)のだった。
「先生もそうお感じでしたか(🍡)。」
す(🍒)ると(🍲)、ちょう(😦)どその時、事(⛓)務室(✡)に人の(🌺)足音がして、仕(🔤)切り(💫)の引き戸を軽(💺)(qīng )くノッ(🚵)クする(🦈)音(yīn )がき(💂)こえ(🎬)た。
「飯島なんか(🐏)も、そうだろう(📦)。」
「ちょっとその気があるようですが(🖊)、(🕕)軍(🔥)隊(duì )式ですか(💲)ら、飯島とは質がちがいます。気(qì )持ちはあんが(💄)い純真じゃ(🆖)ないかと思(sī )いますが…(🔠)…」
「じゃあ、や(♒)はり打(dǎ )ち(🤚)つづけるよりほかあり(🌒)ま(⏭)せんね。」
飯島は、それま(🕔)で、(🔮)やはり入り口の階段に立って(⛳)、何かと指(zhǐ )図さしずが(😘)ましい(👎)口(🍧)をきいていた(🗓)。しかし、次郎が(🔠)雑(👚)巾をも(🕜)っ(🆕)て(🗽)大(dà )便所(✈)(suǒ(🤯) )の中にはいった(🎊)のを見ると、(🚵)さすがに(🍳)気(qì )がひ(🚯)け(⭕)たらしく、(🏌)指図(tú(🍼) )する(🌭)言(💪)葉のはしばし(🌶)がにぶ(🚎)りがちになり(🔰)、何(🈂)かし(🎧)ら(🤶)気弱さを(🥊)示して(📡)いた。
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