かれ(🚤)は、(🔔)そ(🎄)う(🦑)思(sī )っ(🅱)て、(🥃)わ(🛬)れ知ら(👜)ず(🏞)眼を(🚉)ひらき、(🚤)塾生たちの中に大河(🎑)の顔(yá )をさが(🎱)した。かれは塾生たちの静坐の姿勢を直した(🏷)あと、朝倉先生の横(👙)に斜な(🧣)なめ(💪)向むき(🌃)にすわ(👳)って(🚼)い(🥥)たので、よく全体が見(jiàn )渡み(🤾)わた(💎)せたの(😅)で(🏴)あ(🖲)る。
と、み(🈸)んなにきこえるような声(shēng )で言いながら、教(⛄)(jiāo )壇きょ(👤)うだんをお(📲)りてかれのほう(🦇)に(🗳)近づいて(💷)来た塾(shú(🔪) )生があった。飯(fàn )島である。次郎は思わず苦(🎫)笑(xiào )した。何かむ(🤓)かむかするもの(🔶)が(🍁)、胸の底(dǐ )か(🏦)らこみ(🥟)あげて来るような(💛)気(qì(🌟) )持(chí )ちだった。しか(🥇)し、かれは(🛀)しい(✨)て(♋)自分(🖼)(fèn )をおちつけ、
それは第二の笞だった(⏱)。しか(📢)も、第(🥃)一の笞よりはるかに(🥏)き(🐹)びしい(😀)笞(chī )だっ(🔤)た(👰)。
(🈯)相(🌂)談(tán )は安易あ(🍅)んい(👢)にすぎるほ(⬅)ど、(💄)すら(🛷)すらとはこび(🎑)、ほとんど無(👖)修正だった。特異(yì(🔼) )とくいな行事(shì )を(🍗)期(🤮)待していた塾生(📞)たちに(🧢)とっ(🐧)ては(😸)、多少(shǎo )物足りなく感(gǎn )じられたらしかったが、そのために、こ(💆)れという強(qiáng )硬きょう(🤑)こうな主張(🗒)も出なか(🍹)った。最(🎓)(zuì(📛) )も多く(🚨)発言したのは飯島だっ(🈚)た。し(📦)か(🛹)し(🏞)、それも、自(zì(👸) )分の存(🤟)在(zài )を印象づける目的(de )以上の発(🧘)(fā(🐜) )言では(👒)なく、た(🐷)いていは原(🚒)案賛(👶)成(⏹)の意見をのべ、同時に進(jìn )行係をつとめるとい(✌)ったふうであっ(🎒)た。田川は(🍞)、は(🚅)じめから終(🚵)わりまで、一言(yán )も口(kǒu )をきかな(💿)か(👩)った。
しかし、(🎴)かれにとっていっ(🌇)そう不(🚕)安(ā(🏴)n )に感じら(👣)れたのは、今(jī(🚄)n )朝(cháo )の板木の打ちかたについ(💄)て(➗)、大(🏋)河(🚻)(hé )無門(🚆)がぬ(🌊)れぎぬを着せられているこ(🤲)と(📵)であっ(🛷)た。
「(😥)すいぶん(🎳)、ちゃっ(🛶)かりし(🎾)ている(🗓)なあ(🚙)。」
そのあ(🌎)と、就(🔸)(jiù )寝前の行事とし(🐟)て(☔)、最(zuì )初の静(🎍)坐せいざがは(🔔)じ(🧘)まっ(🌅)た。塾生(🦇)たちは、各室ご(🚘)とに(🤵)、きちんと縦たてにならび、(🐫)朝(cháo )倉先生の(📷)指導(🔔)に(📻)し(🎂)たがっ(🏕)て(🚯)その姿勢(shì(🗄) )をとった。
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