「活(huó )躍(yuè(🎺) )する(🚾)元気が(😠)ないほ(🐼)ど打(🈁)(dǎ )撃(🆙)をうけているとする(😯)と、大いに同情に値するね。」
「(👕)ここからだと、次郎(lá(👈)ng )さんに見張っていただ(🕥)くに(🕹)し(🕤)ても、かどが立たな(🍥)いでいいわ。次(💌)郎さん(🌼)が毎日、橋(qiá(🎯)o )を渡(🎪)(dù(🎑) )っ(🛩)たりしたんでは、何(✏)ていったって変(⛺)ですも(🍤)のね。」
それによると、血書の(📧)ことは、もう(🖌)昨日(😁)のうちに(💚)警(jǐng )察(chá )や憲兵(bīng )隊(👟)の耳にも(🎇)入り、県の学務課にも通報さ(🥅)れていたらしい。今(jī(🚆)n )朝はさっそく(🧐)そのことで(✈)学務(🗺)(wù )課の(🅾)方(fāng )から電話がかかって来た。校長(zhǎng )はち(🔃)ょうど(🕷)そ(🚰)の時四人の(👼)代表と会って(🛒)いる最(🗺)中だったので、(🥎)教(jiāo )頭(tóu )が(🔃)代ってそのことを報(💆)告すると、では一応お(🔤)だ(🕰)やかにその血(〽)(xuè )書(shū(💬) )を受取るがい(⭐)い(😫)。そして校(🚂)(xiào )長自身それをもってすぐ(😚)県(👰)庁に出(📷)(chū )頭す(😺)る(🍨)ように、(🥧)ということだっ(🌜)た。教(jiāo )頭(tóu )が紙(🕤)片(😃)に書い(🖇)て校長(🌖)に渡したのは(🍔)、そ(🏦)のこ(💇)とだった(➖)にちがいない(🐃)、というの(💛)である(😫)。
彼は立ちどまっ(🐉)た(🚚)まま、しばらくじっと(🐎)馬(🐓)田のうし(🏂)ろ姿を見つめ(😰)てい(😾)た(🧚)。す(👏)ると馬田は、わ(♿)しづかみに(🏔)していた帽子(🚏)をふりあ(🔮)げ(🥩)て、つ(♑)づけざまに二三度、(🌚)つよく自(🙀)分の股をなぐ(🦌)りつけた。それは、彼(🏏)が何(💑)かやりそ(🏁)こない(🖼)をし(⬜)たり、しゃくにさわったりする時に、よく(⛄)やるくせなのである。
「では、(🌲)どうしたらいいの?」(🔛)
四人(ré(🌟)n )の(🍪)報告(🥐)は、(📋)みんなをふき(🌄)出(🖌)(chū(💞) )させた(🖨)り、(⛲)憤慨(📈)させた(👟)り、不(bú )安がらせ(🐔)たりした。しかし、と(🛎)もかくも血(😕)(xuè )書が県庁(tīng )に差出されるようになったということで、一(yī )応納得なっとくするよ(🧜)りほかなかった。校長が教頭から紙片を(🗣)受取っ(🎧)たあと(🌛)、急に様(🧠)子が変(biàn )ったということ(📢)につい(😸)ては、(🐊)四(sì(🦆) )人を(📈)はじめ(🍭)みんなも不審に思い、うま(🖼)くペ(🎅)テン(🕶)にかけられたのではないか、などとい(💺)う(🔙)も(🏉)の(🚌)が(🖇)いた(⛏)が(😸)、事(😠)(shì )情は間もなく(🔲)判(👈)明した(🛫)。そ(🈁)れは、教員(🏧)室(🛶)で先生たちがひそか(😏)に話し(😩)あって(🐢)いることが(🍆)、給仕の(🏴)口(kǒu )をとおして、(💻)いちいち生徒(🥕)の耳(🎧)にはい(🍛)って来(👗)たからであっ(😠)た。
「(🎼)僕は、道(🌇)江(jiāng )さんが、どうせ(📜)馬田にねら(⛑)われ(🔟)ている(🛃)んだ(🔟)から、(🧞)堂々とあたりまえ(🕺)の道を通る(💷)方がいいと思うね(🖥)。」
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