(😪)二人は、それ(💬)から(🐫)も、(🐩)しば(💓)ら(🔚)くは(⏭)大沢の噂をした。次郎には、「親爺(yé )」とい(🦍)う綽(chāo )名が、いかにも(🛅)大沢に(⏲)ぴったりしているように思え(🌳)た。そして、そ(👭)ん(😄)な友達をもっ(😮)ている恭(🕗)一を一層尊敬した(🥚)くなっ(🤧)た。同時に、(🥇)彼の昨日(rì )からの気(🕓)持が次(cì(⏬) )第に明るくなり、これからの闘(😅)い(✒)が(🏕)非(fēi )常(chá(🍒)ng )に(🌃)愉快(🔘)(kuài )な、(😔)力(🍅)強いものの(😟)ように思え(🥠)て来たので(🏷)ある。
彼は(✏)、い(😼)つ(🛃)とは(🕉)なしに(😙)、(🔗)そんな気(qì )がしていた。は(🐃)っき(🏽)り意(🦉)識して、(💃)そ(🔒)う(🎛)なろうと努(🍵)めたわけでもなかったが、中学(😱)に入学(🥕)して以(🌁)来(lái )、日(📦)一(yī )日と、母(mǔ )や祖母(🍜)の(🧑)問題がそ(🏪)の深刻さを減(📊)じて行き、こ(💘)のごろでは、よほどのこと(🗣)が(🌖)ないかぎ(🚻)り、(🍚)たいして(🎐)気(🈵)にもかから(🏠)なくなって来(lái )たのである。それは、た(💋)しかに、中学校と(🌫)い(🤐)うものの空(kōng )気が、彼(🦓)にいろ(⬛)いろ(😘)の新(xīn )し(🏛)い問(🔴)題をあ(⏳)たえ、彼の関心を、(👹)急に家(jiā(🧢) )庭以(🔛)外の世界にまで拡(kuò )げてくれた(🍒)結果にちがいなかった。そ(😯)の意味では、中学(xué )校というところも、(🥣)尊(👗)敬(jìng )すべき(🥁)先生がいる(🗿)いない(👍)にかかわらず(📼)、人間(jiān )を成長(🎑)させる何かの(🥅)魔術をもった(🤲)と(🍒)ころ(🖍)だ、といえるであろう。
「だ(🗾)から、(🧒)ぺ(🛁)こ(🐻)ぺこしない(🆚)でもすむよう(😕)にし(💙)て(🌮)や(🧒)ろ(👑)う(🧑)かって、言って(🥂)るんだ(🔴)。」
「本田(tián )はどうだ。四年生にバッ(🔌)クしてもらいた(💃)いのか。」
次(cì )郎は、三つボタンが自(zì )分(🚼)(fèn )を追っ(🖇)かけ(📷)る(🍏)のを、演説(shuì )した(👮)生徒(tú )がとめている(🆖)んだな、と思いな(🔮)が(🐦)ら、足(zú )を早(🕰)めた。
「ずっと田舎(shè )の(🐵)親(🍁)類の家(🎮)に(😪)いたもんだか(🎋)ら……(😣)」
「もう(📎)、よ(🔹)せ! もうこの(🐿)くらいでいいんだ。」(🈯)
(💍)と、(🚨)次郎は大(dà )沢(🎭)(zé(🏍) )をさ(🤥)げすむように見て、
何(hé )よりも彼(🧗)がなさけなく思ったのは(😑)、彼(bǐ(🚻) )の同級生(🛄)が――(🉑)竜(néng )一(🎰)や源(🥩)次ですら(🚇)も―(🏽)―彼(🤭)と親しく(📕)している(⛵)ところを(🆖)上級生(shēng )に見(jiàn )られ(🥒)ると、妙にそわそわして、彼のそばを(♌)離れようとすること(🍑)だった。彼はすぐ彼(🥕)らの気(qì )持を(🉐)見(jiàn )ぬいた(🥩)。そし(🥂)て心の中(🔨)(zhōng )でひど(👠)く憤慨した。思いきって彼(bǐ )ら(🎈)を面罵(🕒)(mà(🐏) )してやろうかと思っ(🆕)た(🎞)ことさえ何度(dù(🐃) )かあ(🤟)った。し(🚑)かし彼はいつも(🌨)それを思いとまった。
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