次郎(láng )は、むきにな(👰)っ(🦀)た。敏子は笑って、
「ふ(😡)む(😹)。」と、(🕓)徹太(💳)郎は感心したよ(🥛)う(🚊)にう(🐜)な(🦓)ずいたが、「(🚼)しかし、少(shǎo )し考え(♍)が足りな(😖)かったとは思(♎)わな(🚮)い(🦒)かね。」(🔺)
校長(📵)室(⛅)がひ(⚽)っそりしている(🎲)のにひきかえて(🍜)、教員室は何(🏊)(hé )となく落ち(🐔)つ(👴)きが(🧝)なか(👙)った。三(sā(🛹)n )人(🧣)、五人とかたま(🐈)って立(😙)(lì(🌧) )ち話(🏄)をしている様(yà(🐹)ng )子が、(⚾)あけ放した窓から、い(🏠)つも(🌙)生(shēng )徒(🎬)(tú )た(👱)ちの眼(😊)に(🙂)うつった。ま(🕜)た四年や五(wǔ )年の教室(📐)に出て(🤧)来(🈂)(lá(⏩)i )る先生たちの態(tài )度にも、ふ(🦋)だ(🚍)んとか(👆)なり(🌒)ちが(🆓)ったと(🎨)こ(🐴)ろがあった。いつも駄じゃ(🚪)れをとば(✔)すのを得(🦋)(dé )意(📽)に(💱)している先(xiān )生がいやにまじめ(🌿)だったり(🏡)、これまで教科(🥁)書(shū )以(yǐ )外の話な(📼)んか一度(dù )もした(📓)ことのない先(xiān )生が、とって(🐮)つけたよう(😄)に、修(🐖)身(🔳)めい(🍵)た話をし出した(👄)り、また中(zhōng )に(🏽)は、変に(🧛)にやに(👌)やし(💫)ながら(👯)、「(🆎)こないだ(🎐)大垣前校長(zhǎng )か(🦅)らお手(🐖)紙(🍟)をいた(❇)だいてね。」と、(🕜)その手紙の中(zhōng )に書いてあった(📈)という(🐓)一二の文句を引(🙌)(yǐn )き(💳)出し(🚍)て、前校(💳)長(zhǎng )をほめ、自(📩)分と前校長の間には何(hé )か特(tè )別の(✅)関係で(🧜)もあったかの(💐)ようにほのめかしたりする先(🚚)生(💩)も(🍂)あ(🍀)った。すべてこ(😽)ういうことが何(🍆)(hé )を説明しているかは、生徒(tú )た(👶)ち(✡)にむろんわかりすぎる(📨)ほどわかってい(🐔)た(😦)。だ(🔇)か(🗾)ら休み時(🎵)(shí(🏬) )間になると、彼(bǐ(😉) )ら(🙄)はそれを材料にして(🦃)先生たちの品(pǐn )定め(🤹)をする(📹)のに忙しか(💥)っ(⛔)た(🚁)。こんな(🧙)場合、(🎃)いつも(💳)奇(🔢)抜な(🛹)思いつ(💕)きを(🚈)やるので(🚿)人(rén )気(🌵)のある五年の(💅)森川(🍳)と(🍜)いう生(shēng )徒は、(🍰)四年と五年の各教(🥫)(jiāo )室をまわ(🎌)って(🤘)そ(🍤)の品定(⛩)めをきいてあ(🍷)るいていたが、昼(zhòu )休みの時間(🦐)には、もう(😄)校友(🏐)会事務室の(📊)黒板に「教員適(shì )性審査採点表」というの(🎾)を書き(👉)あげてい(🏫)た。校友会(🔍)事務室(🕗)は、(🎆)生徒(tú )控所の横(héng )の小さな室で、間は(🌜)ガラス戸で仕(🖼)切っ(🚖)てあったの(🚊)で、控(kòng )所か(🚿)らはまる見(jiàn )え(🌌)だった。校友会の委員たち五六名が中でわい(🚶)わ(🌄)いさわいでいる声を(👈)ききつ(🎫)けて、ふ(🔝)だんは遠慮しがちな一二年の生徒たちまでが押しよせて来(🥉)たが、(😒)その採(🐶)(cǎ(⬛)i )点表(biǎo )の左の端には、(👳)馬賊、チ(🏴)ャップリン、かまき(🔺)り、あざ(👃)らし、(⛱)おでん、(📪)花(huā )王(wáng )石(shí )けん、長茄(🎇)子(zǐ )、(🏵)瓦(📉)煎餅(bǐng )、といっ(😀)たような先生たちの(🤑)あだ名が縦にならんでおり、それに括弧かっこ(🥧)して受持学科名が書いてあった。そして(🥫)、(😵)その右に点数(shù(🔹) )欄(lán )と(🍋)備考欄(lán )とがあっ(🏿)た(💋)が、点(🗃)数欄(🈶)(lán )には五点という(🍽)のが一つあるきりで、あとはみな四点以下(🌁)だった。零点はさす(🚿)が(⛱)に一つもなかった。備考欄には、(🐮)「品(🧡)性下劣、御殿女(nǚ(🙁) )中の如し」と(📂)か、「駈(qū )落かけおち三回(huí(➖) )心中未(🌽)遂一回」とか、「野(yě )心満々、惜しむらくは低能(🔃)」とか、「彼(🤗)いつの日(rì )にか悔い改(✏)(gǎi )めん」とか、(⛲)「愚鈍な(🤹)るが(🏋)如く(👪)にして、最も警戒を要(🚪)す」と(👥)か、そう(😑)いっ(👷)たさま(🚭)ざまの文(❇)句が、い(🏮)っぱい書きつめ(🕰)てあった。五点の評(pí(📯)ng )点をもらったのは「あざらし」先生だっ(👨)たが、(🧔)その備(🥒)考欄に(💀)は「(🦅)性(📕)粗野にして稚気あ(🧞)り、陰険とは(📵)認めがたし(👤)、合否(💝)(fǒu )の判定は後日(rì )会(🏖)議の結果にまつ」とあった。
「し(👼)かし(🕝)、馬(mǎ )田(✉)をどうもしない(📂)で(🥝)、ただ逃(👁)げ(💷)まわってい(🐷)たん(🍍)では(👘)だめですよ(🏅)。」
次郎はだまって朝顔の鉢に(🔶)眼(🗣)をやった(🥐)。しぼんだ花(huā )が、(🍁)だ(🙇)らりと、つるにくっついてい(😪)るの(🍣)が、いやに(🌑)彼(bǐ )の気持をいらだたせた。す(🌥)ると(🌚)、
「僕(pú )、きょ(🔲)う――(➿)」と、次郎(láng )は、また急(🧛)に眼を伏せて(📴)、(📺)「学校の(🍮)かえり(🍭)に朝倉先(xiān )生をお(♐)たず(🗼)ね(🍀)し(💏)てみたん(🛃)です。そして、僕(🎡)たちの願いをかりに県庁が許(🈲)してくれても、そ(🐄)れ(🦄)で先(xiān )生が辞(cí(😋) )職を思(⛩)いとまられることはな(🐿)い、とい(🃏)うことがはっきりした(🆘)んです。先(🤱)生と(🈁)しては、(👦)それが(🎂)あたりま(🍩)えで(🥞)す(🚴)。僕(🌯)、(🔭)そのこ(🏓)とにちっとも気がついてい(🐙)なかっ(🍔)たんです。」
(🥂)馬田は、実は昨日委員(🥞)会が終(⏱)った(🌾)あ(🚶)と(➖)、いつになく(🈳)気がむしゃ(🐂)くしゃして(🎼)家(jiā )に帰(📫)(guī )っ(✌)て行った(🥀)のだった(🈲)。次(🥤)郎がみんなのどぎ(⛷)もをぬくよ(🙂)う(🚽)な血(xuè )書(🌠)を書いたとい(🈚)うことが第一(⬛)(yī(🍚) )癪し(🧣)ゃくだ(🥁)ったうえに、自(🤭)(zì )分もつ(🌗)いそ(🛏)れに署名しな(🕠)ければならないはめに(❣)なり、いか(🏪)にも次郎の尻(🏥)馬に乗(🚭)せられた(🌒)ような恰好になっ(😫)て(⏳)しまっ(⤴)たのが、何としても腹にお(📀)さま(🧣)り(🔼)かねて(☕)いたのである。で(🕐)、夕(xī(🆑) )食をすま(📱)したら、(✏)す(🏂)ぐ(♏)い(🧟)つもの(🦔)仲(zhò(🔧)ng )間にどこか(🔘)に(🚥)集ってもらい、血書に何と(🤛)かけち(🛩)をつ(🎙)ける一(👡)方、全校(😔)をあすにもストライキに導く計(😫)画を(🈁)相談(🗂)する肚でいた。ところが、食卓(💵)(zhuó )につ(🏡)いて不(bú )機嫌に箸(👑)をとっているうちに(💌)、ふ(✔)となぜ新賀(hè )はきょうみんなに次郎が血書を書いたことを秘(mì(📧) )密にし(⛽)たのだろう、という疑(➿)問が起った。この(♒)疑問(wèn )は、ふしぎに彼の気(🍙)持を(🤚)明るく(💹)した(🏃)。というのは、彼は彼な(😦)りに(🎲)それに判断を下(xià )し、何だか次郎の弱(❣)点がつかめたよ(🐠)うに思(㊗)ったから(🥕)であ(💡)る。次郎は(🛒)、自分(🎼)から(☝)言(🛠)(yán )い出(chū )したてまえ、どう(🐿)なり血書(🙇)を(🐶)書くには書い(➕)たが、(🏾)書いたあとで、事件の主謀(móu )者(🔝)と見られる(😗)の(⏺)が(🛺)こわくな(🤒)り、新賀に(😿)自分が書(shū )いた(🖨)こと(🤱)を秘密にするという条(tiáo )件でそ(🎌)れを渡したにち(➗)がいない。そう彼は(👕)判断(📢)した(🍩)のだった。そして、この判断はいよいよ彼を上機(🏕)(jī(🌗) )嫌に(🛹)し(🚒)た(🎀)。血書が大き(📶)な問題(tí(📱) )にな(🖋)れば(👙)なるほど、次郎はしょげるにちがいない。血書にけ(😪)ちをつけるのも(🍝)面白い(🐋)が、それを(⚽)出来(🌐)るだけ大げさな問(wè(🥧)n )題(tí )にして、次(😆)郎がいよいよしょげ(😘)るのを見(🍵)るのは(🚵)なお一層(🏐)(céng )面白いことだ。ストライ(🏳)キはど(🤞)うせ早か(🤝)れ(🥣)お(👓)そかれ放っておい(🍮)ても始(shǐ )まることだし、何も自分(🔓)が先(xiān )に立(🚞)ってあせ(🏉)る(🏔)ことはない。彼は、(🎀)そんなふうに(🆚)考えて、ひとりでほ(🕊)く(🛰)そ(👓)笑んだ。そ(🛎)して(⛳)、きょ(🏁)うは、彼(🍢)(bǐ(🎱) )に(🥈)し(🚺)てはめずらし(🤓)く早く登校して(🏉)、それとなく次(cì )郎の様(🦂)子に(🎠)注意(yì )してい(👫)た(🍜)が、(🐴)次郎(😂)(láng )の(🌸)様(🚡)子は、彼(🖊)の判(🈺)断を十分(fèn )に裏(🥜)(lǐ(🐄) )書しているように思(💥)(sī )えたので(🚟)、彼は内心ますます得意になっていたので(😹)ある(🚐)。
「まあ、本(😫)(běn )田(🐜)さん、し(🕞)ば(🐨)らく(✋)でし(💻)たわ(〽)ね。さ(🐙)あどう(🛍)ぞ。先生(🕺)は書斎で(🌆)すわ。」
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