漫画《えろ 妖怪》2行目ライン
えろ 妖怪あらすじ
「しかし(🙂)、馬田をどうもしない(⛸)で、ただ逃(🔟)げまわっ(🤜)ていたん(🐣)ではだめです(⛔)よ。」
「では、どうしたらいいの？」
「勝手にそ(🕑)う思う(😂)なら、仕方がありません(🈂)。」(🐽)
(❓)次(cì )郎は廊下をと(💌)お(🧕)って書斎(📏)に行った。朝倉先(xiān )生(💩)は机の上(shàng )に巻紙(zhǐ )をひ(🅾)ろげてしきりに手紙を書いていた。もう(👎)五六(liù )通(tōng )書きあげたら(🚼)しく、封(fēng )をし(🔌)たのが(🤺)机(⏭)のすみ(🥂)に重ねてあ(🚐)った(👚)。次郎(láng )が敷居(jū )のすぐ近く(🔋)に坐ってお辞(cí(🏠) )儀をす(💠)ると、
「(📂)そ(🐅)れ(🚋)はそ(🚉)うと――」
「ス(♟)トライキには、僕(📒)、絶対に反対するつもりです(🎑)。」
次郎(🦔)は、そ(🌖)れで(🈶)も一心(🛵)に彼の顔(👿)を(🖕)見(jiàn )つ(🐞)めていたが(👺)、急に、何と思ったか、(🍭)くるりと(㊗)向(xiàng )きをかえ、彼を置き(♎)去りにし(🚘)て、すたすたと歩き出した。
校長(⭐)(zhǎ(🐃)ng )室が(😔)ひ(🎑)っそりしているのにひきか(😡)え(😤)て(🐳)、教(jiāo )員(🍝)室(shì(❤) )は何(💁)となく落(💰)ちつきがなかった。三人(🥡)、五人とか(🥕)たまって(💀)立ち(⏲)話(huà )をし(🍉)ている様子(🖌)が、あけ放(fà(🌵)ng )した窓から、(🕓)いつも(💄)生(shē(🖥)ng )徒(tú(🌂) )たちの眼に(🚕)うつった。また四年や五年(💪)の教室(shì )に出(chū )て来(lái )る(⛎)先生たちの態度にも、ふ(🏰)だ(🌻)んとか(⛺)なりちがったところがあった。いつも(🌝)駄じゃれをとばすのを得意(🛰)にしている先生(😫)が(🦋)いやにまじめだったり(💈)、これま(⭐)で教(👩)科書以外の話なんか一(🔳)度もしたこ(🐸)と(💁)のない先生(shēng )が、(🌇)とっ(✅)てつ(🍈)けた(🐉)ように、修(🌱)身(🌊)め(🎅)いた話(huà )をし出したり(📎)、ま(🍧)た中(zhō(🍎)ng )には、変(🧝)に(🐘)にやにや(🦗)しながら、「こないだ大垣前校(xià(Ⓜ)o )長からお手紙をいただいてね(🤮)。」(🌕)と(🛏)、その手紙の中(🎥)に書(shū )いてあった(🚬)という一二の(🧀)文句を引(👟)き出し(⛔)て、前(♊)校長をほ(🎙)め(👖)、自分と(🐭)前(qián )校長(zhǎ(📃)ng )の間に(📥)は何か特別(🏮)(bié )の関係(xì )でもあったかのよう(🚤)にほの(💬)め(📊)かしたりする先(xiā(💉)n )生もあった。すべてこう(🔹)いうことが何を説明(míng )し(📔)てい(💩)るかは(☔)、生(🍷)(shēng )徒たちに(😿)むろんわかりす(💱)ぎる(🏷)ほどわ(📫)か(🌵)っていた。だか(✊)ら休(xiū )み時間(🚉)になると、(📿)彼らはそれを材料(liào )に(🎣)して先(xiān )生(shēng )たち(✍)の品定(dìng )めを(🌫)するの(🌳)に忙(máng )しか(🥜)った。こん(❤)な場(🎋)(chǎ(🏿)ng )合(hé )、(🗾)いつも奇(qí )抜な思(💁)いつきをやるの(😭)で(🛩)人気の(🧦)ある(🐣)五年の森川という生徒は(🍁)、四年と五年の各(🐺)教(🚟)室(🎽)(shì )をまわ(🍇)っ(🈴)てそ(🎼)の品定(dì(⚓)ng )めをきいてあるいて(⛪)い(🎇)た(⬆)が、昼(📑)(zhòu )休(➡)みの時間には、もう(🥈)校(xià(🥚)o )友会(huì )事務室(💄)の黒(❄)板に「(🚑)教(🗓)員適性(xìng )審査採(cǎi )点表」というのを書(🐲)きあげていた。校友会(👡)事務(wù )室(🎋)は、(🌟)生徒控所(🗳)の横の(🏡)小さな室で、(🙅)間はガラス戸で(🦈)仕切ってあ(🤵)ったの(😰)で、控所か(⏮)らはまる(🤑)見(🥧)えだった。校友会(👸)(huì )の委(🚼)員たち五六名が(📝)中(zhōng )でわいわいさわいでい(🤶)る(⛩)声(👋)をきき(🍋)つけて(🌾)、ふだんは遠慮しがちな一(👁)二年の(🚐)生(📔)徒たちまでが押(📅)し(🎞)よせて来たが(🎼)、(🛵)その採点(🚈)表の左(🎇)(zuǒ )の(🕕)端に(😪)は、馬賊、チャッ(🐤)プリ(🏒)ン(🕖)、かまきり、あざらし、おでん(🕡)、花(🛥)王(📲)石(shí(🍯) )けん、長茄子、瓦(wǎ )煎(🎥)餅、と(🦍)いったような先生た(✖)ちの(🕌)あ(🙄)だ名(💠)が縦(🚪)になら(🤖)んで(🛍)おり、それに(🍸)括弧かっこして(🈁)受(🍂)持学(🙏)科(🐋)(kē(🐼) )名(🌹)が(💻)書い(🔴)てあった。そし(✅)て、その右(📉)に点数欄(🍵)と備(🍜)考(😁)欄とがあった(😯)が(💮)、点数欄(lán )には五(📕)点(🔗)というのが(🖊)一つあるきりで、あとはみな四(sì )点(diǎn )以下だった。零(📙)(líng )点(🔓)は(🥄)さすがに一(⏯)(yī(🤙) )つもなかった。備考(👯)欄には、「品性下劣(📊)、御殿女(nǚ )中(zhōng )の如し(😝)」とか、「駈落(😈)(luò )かけおち三(🖼)回(huí )心中(💭)未遂一回」とか、「野(⭐)心満々、惜しむら(🎧)くは低能(néng )」とか、「彼い(🌻)つ(📊)の(⛅)日にか(💁)悔い改めん」と(🗿)か、(🦄)「愚鈍(dùn )なる(🗯)が如くにして、最(🥓)も警戒を要す(🤕)」(👕)とか、そういった(🌵)さ(🔊)まざまの文句(jù )が、(📳)い(🏴)っぱい書き(😬)つめて(😾)あ(🍺)った。五点の評(píng )点をもらったのは「あざらし」(🔜)先生(🌜)だっ(🤥)たが、その備考(kǎo )欄(lán )には「(🙍)性粗野にして稚気あ(🔍)り、陰険とは認(rèn )めがた(⏬)し、合否(🔔)の(⭐)判定は後日会議の結果(⛹)(guǒ )にまつ」とあった。
「それ(🗡)で僕た(📇)ちが(🔖)正(zhè(🆓)ng )し(🥞)い願(yuàn )いだと思(📐)った(🛀)事を役所に出すの、あたりまえで(👵)す。考(kǎ(🦓)o )えが足り(📁)ないことなん(💙)か、ちっともありません。役所がだめだ(🏤)から正しい願(yuà(🏰)n )いで(🎯)も、(⛩)慮し(🔡)て出(🙎)さないで(👹)置(🚥)こうかなんて考える人があったら、その人こそ考えが足りないと僕(🦖)は思う(🍩)んです。」
「活躍(yuè )す(🧖)る(🔒)元気がないほど打撃(♉)をうけてい(🏒)るとす(🗡)ると、大(👞)いに同情に値するね。」(🔙)
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