と(🚔)、今度は伝統尊重論があらわれて来(lái )た。
「どこの奴かね(🏡)。……おい、本(běn )田君(jun1 )、知ら(🗼)んか。君と同姓だが(🏠)。」(🐘)
「五(🍚)年生の方が、か(🏑)えって気(qì )味わる(🍂)が(🎞)っ(💆)ていたそうだよ。」
(🎩)二(èr )人は、(♍)それからも、しばら(🈚)くは大沢の噂をした(🦍)。次郎(🏨)に(👮)は、「親(🤭)爺」(⚓)という綽(🛳)名が、いか(🏯)にも大沢(zé(🚺) )にぴっ(❕)たり(💌)して(🍚)いるように思(sī )えた。そして、(🤫)そんな友達をもって(🥎)いる恭一を一(yī )層(céng )尊敬(jìng )したくなった。同時に、彼(🐎)の昨(zuó(🌝) )日からの気持が次(🎙)(cì )第に明るく(🤷)なり、これか(✈)ら(🐫)の(🍩)闘(🏛)いが非常に愉(📝)快(kuà(📌)i )な、力強いも(🚅)ののように思(♐)え(📩)て来(lái )たのである。
学課(🈸)には彼(bǐ )はか(💊)なり(👱)熱(✖)心だった。また、教科書以外の本(⛱)も毎(🏪)日いくらかずつ読んだ。たい(🗾)ていは(🌮)少年向き(😨)の雑誌(🏝)や(😡)伝記類だ(🤞)ったが、恭(gōng )一(👇)の本箱から、美(🙍)しく装幀(zhēn )さ(🚡)れた詩集(💊)や歌(gē(🏐) )集など(🏌)を、ちょいち(📢)ょい引(😮)きだし(🎽)て読むこともあった。むろ(⛄)んその(🤕)いずれも(👉)が、彼(🔊)にはまだ(💽)非常に(🚹)むずかしかった(🌥)。しかし、恭一におりお(🥙)り解(jiě )釈(🐳)かい(♓)しゃくし(📝)ても(🧐)らったりし(🤵)てい(🌎)るう(😽)ち(🌀)に、詩や歌のこころというも(🍧)のが、いつと(🚶)はなしに彼の感情にしみ入って来た。そ(🛥)して、時には、(👀)寝床(🧟)にはいっ(🍪)てから(🐋)、自(⌚)分(fèn )で歌を考え、そっ(🎫)と起(qǐ )きあ(🐂)がって、そ(🖼)れを(🧗)手帳に書き(🌖)つけたりするこ(💢)と(🚓)も(🌳)あった。
「(🆙)理窟(😿)を言うな!」
「そうか。で(🐍)、(👷)ど(🍖)うする(💕)ん(🎴)だい(⭕)、これから?(🐓)」
「それ(👛)よりか(🤜)、狐の奴がその新入生(🔛)に頬(jiá )ぺたをひっかかれたっ(👆)て、(💤)ほんとうかね(🚶)。」
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