「本田(🤭)も、しか(🥌)し、このごろ(🗜)は大(♐)ぶ思(🚗)慮深(🎁)くなっているからね。」
「そうかしら。」
「(🉑)あたし、(🙃)こわいわ。」
そこまで考えて(📭)来た(🏑)時(🍯)に、ふと(🗑)、(📼)隙間風(🚏)の(📘)ようにつめたく(🔔)彼の頭を(🧣)よ(🏍)ぎったもの(🦏)があ(🚏)っ(🤳)た。それは、自分たちの運動が幸(xì(📬)ng )いに成功して(🥎)、ど(🗑)うなり県当局(jú )の意志を動かし得たとして、先生(🌽)(shēng )は果(👯)し(💅)て留任を肯が(🎬)えんじられるだろうか、という疑(🤓)問であった(🥡)。この疑問(wèn )は彼(🗞)をほとんど(❤)絶(jué )望(wà(💛)ng )に近(🎯)い(🏧)気持にさそいこんで行(🏮)った。先生の(😓)お(🏠)気(qì(😓) )質として、そんなこと(🍞)が(🥒)出(🏻)来(📁)(lái )る(🧝)はず(🥁)が(🐗)ない(😳)。自分は、(🛳)た(🐘)だ一途に先(🍹)生の留任を目(📳)あ(🍄)てに(🚃)、血(🍙)書を書い(➰)たりして一(🚓)所懸(xuán )命になっているが、先生にし(✴)てみると、落(👤)ちつくところは(🍰)最初から(❎)はっきり(🐏)きまって(🥈)いたのだ。自分はただ(🍲)スト(⬇)ライキに口火を与えるため(💰)に、そ(🗿)して先(👾)生の最後に(💜)泥を塗(tú )るためにあの血(xuè )書を書(💕)(shū )いた(🚀)のでは(♟)な(🏒)かったのか。
「(😪)す(🥓)ぐうしろから(🚟)さ。二(èr )丁(📄)ぐら(🔛)いはなれ(🧜)ていたか(🛅)な(💟)。」
「しかし、私(sī )は(👓)うれしい(⛹)んだよ。私のために血書まで書(🎹)いてく(🐆)れる(🏢)教え子(🐛)(zǐ )がいるのか(🍵)と思うと。」
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