四 いろいろの眼
「でも、(👋)そ(🚥)れは次郎さんがおっ(🌍)し(➗)ゃる(🎛)ように、か(🚐)えっていけな(🥙)いことになるかも知(zhī )れな(🌨)いわ。いっそ、こ(🥦)このう(💿)ちから(🐍)学(🎮)校(xiào )に(🥎)通(tōng )う(🛎)ことにし(🥅)ては、どう?」
馬(mǎ )田も、それっき(🕑)り口(kǒu )をきかなかった。二人(rén )は、かな(🐱)り永いこと、にらみあったまま突(tū )っ(🏹)立(🐩)っていた。次郎が視線(xiàn )も手(🍼)足(🤣)も微(🐠)動びどうもさ(🗓)せなかっ(🌥)た(📺)のに反して、馬田の視(🙆)線はたえず(🏼)波うっ(🌤)ており、そ(🍢)の手足(🔴)はいつももじもじと動い(✖)ていた(👾)。
「そうかしら。」
「第一、君は今(💣)そんなこ(🌍)とに気(🙍)(qì )をつかっている時ではな(🎊)い(🎯)だろ(👤)う。君の学校の(🛂)問題は決(🦐)して容易(yì )ではない(😻)ようだぜ。ま(🧞)だ噂だけ(⛅)で、(💎)はっきりしたことは(📞)き(💇)か(🅿)ないが、もう警察(chá )や憲兵(🎐)隊が(🧞)動き出(🤷)し(💝)てい(🐴)るというんじゃ(🐓)ないか。」
その日(rì )、校長は県庁に行っ(🈲)たきり、ついに(🍪)学校に顔を見(🐂)せな(🛢)かった(📶)。西(xī )山(🔎)教(jiāo )頭が何度も電(🌝)話口に呼び出され、(🐞)ひる(🚄)す(🍴)ぎに(📎)は、五年全部の学籍簿がくせきぼ(🧐)を抱えて県庁(tī(⏯)ng )に出かけた。ということが、給(😵)仕の口から生(🏴)徒たちに(🔲)伝えられ(🧛)た。生徒(📥)た(🌺)ち(🦏)には、(🕔)そ(🕴)れが何を意(yì(🍃) )味す(🈲)るかは、さ(🐣)っ(👶)ぱりわからなかった。そ(👭)れだけに、不安な(🌖)空(kōng )気(😝)はひ(🏋)け時が(🌮)近づ(🖕)く(🕌)につれ、(🎃)次(cì )第(dì )に濃(😦)こくなっ(🤵)て行(háng )った。
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