もっとも道(🔬)江(🔇)に(🆑)たいし(🧝)て自分の抱(🌒)い(👷)だい(🔃)ている(🔧)気持ちに(🏺)、(😞)兄がまだま(🔲)るで気がついていな(🍨)いらし(👂)いのは、あ(🔥)りがたいことだ。しかし、だからといって(♎)、二(👘)人(rén )がむつ(🚍)まじくつ(🛷)れ(❎)だ(🌒)ってやっ(🚗)て来る(🍙)のまでを(🚐)、あ(🏻)りがたく思(😿)う(🌙)わけにはいか(➿)な(🆎)い。痛いきず(😀)は(📬)、どんなに用心ぶかくさわられて(😛)も痛いの(🔂)に(📢)、まして、そのき(🍪)ずに気(qì )がつ(🈹)かないで、無(😌)遠(🍟)慮ぶ(📐)えんりょ(❗)にさ(🚏)わられ(🥁)ては全く(⛑)たま(🏦)った(🚪)もの(⛏)ではな(🏕)いのだ。
「ちょっ(♊)とそ(🏯)の気(🕌)が(🛡)あるようで(😉)すが、軍隊式ですから(❗)、飯島(🍠)と(😽)は(⭐)質(📫)(zhì(🆕) )がちがいます。気持(chí )ちはあんがい純(chún )真じ(🥑)ゃな(👾)いかと(📧)思(sī )いますが……」
この一週間(jiā(🌹)n )は、塾生た(🙄)ちにとっては、まったく奇妙(miào )きみょう(🐟)な感(gǎn )じ(🥪)の(🉐)す(🈲)る一(🧞)週間だっ(✊)た(🚵)。朝(cháo )倉(🎌)先(🤸)(xiān )生夫(fū )妻も(😮)、次郎(láng )も、(🉑)生活の細部(bù(😱) )の運(🍉)営につ(😱)いては、自分(💼)た(🥠)ちの(🕹)ほうからは、何(⛺)(hé )ひと(💣)つ(📕)指図さしずをせず、また(👝)、塾(shú )生(🎹)たちから何かたず(🏋)ねら(🚂)れて(🕚)も、「ご随(suí )意(yì )ずいいに」とか、「適(🕍)(shì )当に考(👊)えてやってくれたまえ」(🥛)とか、「みんなで(🚞)よ(🦀)く相(🚤)談してみ(🌍)るんだな」と(♐)かいったような返(🔈)事をするだけだったので、とか(🆎)くかれらはとまどいした。中に(🛀)は、それをいいこ(🙃)と(🐁)にし(🐞)て(🛴)、(🛫)ずるくかまえるものも(🍈)な(💷)い(🦗)で(👃)はなかった。その結果(guǒ(🐏) )、むだと(♐)へ(🌧)まとがつ(😝)ぎつぎにおこり、か(🙇)れ(🏺)らの共(🌀)同生活のすがたは、見た眼(🚒)めには決していいも(🤺)のではなかった(🐷)。時には(🌻)、不(🤯)規律(🏟)と怠慢(màn )たいまんだ(🍅)けが塾堂を支配し(🍀)ているのではないか、と疑われるような場面(⏳)もあり、(🛑)もし学(🍥)(xué )ぶことよ(🎈)りも批評す(🏰)ることにより多く(🧟)の興味(👨)を(🙂)覚えてい(🐹)る参(👨)観(guān )者(🦇)がたず(⬇)ね(🈷)て来(lái )た(🐓)としたら、そ(📻)の(🚦)人は、批評(❇)の材料(🤵)をさがす(🐟)のに、決して骨は折(shé )れな(🚖)かったであろう。
も(🔄)うそのころには、(🛶)塾生たちは(🔜)、(🤝)室内の掃除整頓(💔)をすべて終わって、最(✈)後に、廊下(🌒)や、玄関(wān )げんかんや、そのほか(💟)の出入り口の掃除に(📘)か(🐵)かっている(🎺)ところ(🎲)だった。むろん(🍞)そう(🐢)した掃除(chú )も、分(fèn )担ぶ(🕍)んたんは一通りき(✋)まっていた(🔜)が、厳(🚖)密(mì )には境界が定(dìng )められないた(🛤)めに、塾生たちはか(🆎)なり入りみだ(🥅)れてい(🆑)た。
「先(xiān )生(♋)は、ぼく(🌏)のや(🏂)りそこない(🗞)を、どうして(🏦)あ(☔)か(🗡)ら(🤐)さまに話(🦊)してくだ(😒)さらなかったんですか。」
次郎は(👊)、しかし、それどころではな(🍂)かった。かれは、も(🍷)う、先生の(➕)つぎ(⏬)の言(🦋)葉が(🥦)、槍(qiāng )やり(🕙)の穂先ほさきのような鋭(duì(👇) )さで、自分の胸にせまっているのを感(📸)じ、かた(🍓)く観念の眼をと(📤)じ(🏂)ていた(🍚)のだ(😊)った。
「ええ(🥅)、結(jié )局(jú )は一(💊)(yī(⬜) )人(rén )一(🐅)人(rén )の問題(🚄)じゃな(🕟)いでしょうか。」
次郎(📀)は大(🥣)河(hé )の横顔を見つめて、ちょっとの(👚)間(jiā(🌚)n )だまりこ(🏙)んでい(⛱)た(🛢)が、ふ(🏓)と、(🏒)何か思いついたように、
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025