「主謀(😞)者(zhě )と見(jiàn )られても(💑)いいという(🎫)のかね(🛏)。」
四人(rén )の報告(🌀)は(⏭)、みんな(📴)をふ(🔎)き出(🕑)させたり、憤慨さ(🛩)せた(🦐)り、不(👘)(bú )安(ān )がらせたりした(✈)。しかし、ともかく(😒)も(✌)血書が県(🎙)庁に差(🌕)出さ(💰)れ(⏸)る(🚃)ようになったという(📎)こ(👕)とで(⛱)、(🛹)一応(yīng )納(nà )得(🏗)なっと(🐁)く(🧡)するよりほかなかった(🥔)。校長が教(🙌)頭か(🕳)ら紙片を(🍻)受取ったあ(🚦)と、(🎯)急(jí )に様(🌞)子が(💛)変ったとい(🤞)うことについては、四人をはじめみ(🥋)んなも不審(🚽)に思い、う(🏇)まくペテ(🎌)ンにかけられ(🌵)たのではない(✏)か、などというものがい(🦓)たが(🔖)、事(🐈)情は間(🏍)もなく判明(míng )した。それは、教員室で先生たちがひそかに話(🎣)し(👪)あ(⏺)っ(🕶)て(📼)いること(🚸)が、給(🚽)仕(shì )の口(🕔)をとおし(🧐)て、(⏭)いちいち生徒の(🚫)耳(ěr )にはい(🤱)って来たか(🦊)らであっ(🌊)た。
「こま(⛅)るわ、あ(🚍)たし。」
「ふうん、本田か。……あ(✍)いつはだ(😶)めな奴(🌜)さ(🗻)。」
校友会の(👀)委員(🏝)たちは、その(😝)日じゅう、めい(🔔)めいに校長(zhǎng )の動静(jìng )に注意した(🦆)。休(xiū )み時間に(🌘)なると、あ(🦒)るも(⛺)のは用も(🔝)な(🕎)いのに校長(zhǎng )室のまえの(🥅)廊下を(🍚)何度(🔄)も往復(fù )し、あ(🤸)る(👒)もの(🦑)は校庭の遠(🎦)い(👪)ところ(🧓)から(🕥)校長(zhǎng )室をそれとなくの(📥)ぞいて(👨)見(jiàn )た。しかし、校(💙)長室は(🈲)い(⛄)つもからっ(🎳)ぽだった。校長は県庁に出て行(😤)(háng )った(🍉)きり(🚃)、帰っ(🕓)たの(🐲)かどうかもはっ(🥐)きり(💉)しなかった。
道江はただしょげきった顔を(🐻)するだけだっ(🍹)た。次郎(láng )は舌打ちした(🍎)くなるのを(🌙)こらえ(🚊)ながら(📞)、
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