日本《えろ フェイク》2行目ライン
えろ フェイクあらすじ
実(shí )際それは師範生(🛌)徒からで(💅)たうわさである、師(shī )範(fàn )生徒は(💗)中学(⛑)(xué )生にくらべると学資も少(📎)(shǎo )ない(🤡)し、ま(🐁)た富める父兄をもたぬと(🙌)ころからなにかにつけて不自由勝ちである、それに反して中(zhōng )学(⬜)生は多(duō(📊) )くは相当の資(zī )産ある家(👣)の(🍪)子で(🌮)ある、かれらは自由にぜ(🎭)いた(📳)くな(🥇)シ(🐎)ャツを(✅)買い、ハイカラな(😟)文房具を(🕎)用い、活動(🐧)や芝(🐻)居(jū )など(📴)を見物(wù )し(🤳)、洋食屋へも出入(😘)(rù )りする、そうさせる(🙀)こと(🤯)を不純(chún )だ(🌁)と思わない父兄(xiōng )が多い(🐧)ので(👟)ある。
なにを(🦊)思った(😮)か(🤠)安(ā(🌳)n )場のノック(📜)は(🚒)峻辣(✒)しゅんら(🔴)つをきわめ(➖)たもの(📿)であった、難球(👓)(qiú )また難(nán )球！ 第一番に三塁手がミ(🚲)スする、つい(😢)でショートの(🚡)青(🤳)木、(👇)これもみごとにミスする、やり(🌱)なおす、またミスする(💉)、三(💘)度(🥃)、四度(dù(🤺) )！ 千(qiān )三は次第(🎤)に胸(👤)(xiōng )が(💾)鼓動こどうした、見物人(rén )は口々にの(🎓)のしる。
実(🆑)際(😻)敵の走者が第(🧙)一第二塁(🕴)にあ(🗣)る、少(shǎo )しもゆだんのならぬ場合(hé )である、か(🎧)れは捕(👭)手の(🎇)サイン(🦎)を見(🌪)た、小原は(🌛)すでに(🥊)青木(📒)を(🛍)あなどって(🧑)い(📎)る、かれは第一(📺)にウ(🕌)ェスト(🗑)ボールをサイ(🛁)ンした、第(dì )二もま(👛)た(✈)……第三に(⛹)は直球である。それ(😛)は青木の予想(🎶)(xiǎng )するとこ(🚜)ろであ(🐸)っ(👅)た(🏫)。
「モクネンジンやあい(📰)」
「すりこぎを(💺)ふ(🏛)り(🆘)まわすなん(🐫)てつ(♿)ま(👏)らねえまね(🤖)をするもん(🎐)だ(🔇)」
「どうか(🌽)して(🔩)勝(shèng )たし(🏆)て(💖)も(📷)ら(👇)いたい、(🍅)わし(⛱)が生徒に野球をゆるしたのは少し考(🥌)えがあって(🌀)の(🐇)ことだ、この町のも(📓)のは官(guā(🚈)n )学(🤘)を尊敬して私(😸)学(🍢)を軽(qīng )蔑(✌)けい(🅾)べつする、いい(😃)か、中学校(🚖)や師範(fàn )学校の生(shēng )徒(tú )はい(🍜)ばる(🐱)が、黙々塾(🏴)もく(🍸)もくじ(📽)ゅ(⛽)くの生徒(tú(🚂) )は(🚚)小さくなっている、なあ安(🤥)場、(😌)きみも(😇)おぼえがあるだろう」
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