方々(🔊)で賛成(chéng )の声(🤩)(shēng )が(🔑)きこえた。
(👤)次郎は、三つボタンが(🚧)自分(fèn )を追(zhuī )っかけるのを、演説(shuì )した生徒が(💚)とめて(㊙)いるんだな、と思いながら、足を早(🥂)めた(🈷)。
「貴様(🏨)はさっ(🙋)き俺を(📝)睨(👔)ん(🛴)でいたな。」
彼は(🔙)、(🕣)しか(🌭)し、彼の(🦁)そうした孤独(dú )をたいして(🚓)淋しいとは感じていなか(🏛)った(⭕)。また(🐻)、憤りや侮(🍨)(wǔ(🎃) )蔑の念(niàn )も、(🈚)たび(💥)か(🆙)さなるにつれて、次(🤑)弟にうすらい(🐏)で行(háng )き、あとでは(📲)、か(⚫)えっ(🚍)て、同級生に対し(🍛)て憐憫(mǐn )に似た(🚑)感じをさえ抱くよ(🏡)うに(✊)なっ(💣)た。こう(🍤)した感情の変化(⏩)は、彼にとって(🙎)、元(🔤)(yuán )来さほ(❇)ど不自然(🍐)なことでは(⛏)なかった。そ(⭕)れは、つま(🛬)り、彼がか(🔳)つ(😠)て(🤹)算(suàn )盤(pán )そろばん事件(🤤)で(🈳)、弟(㊗)の俊三に対して示した感情(✅)の変化と、同じも(🔩)のだ(🦍)ったのであ(🎱)る。
次郎(láng )の頭(tóu )には、一年(nián )おくれて中(🐊)学校にはいった自分(fè(🎃)n )のこと(😷)が、自然に浮かんで来た。が、彼の考(🗒)えは(🛹)、すぐまたもとに(🌸)もどっ(🌚)て(🌥)いった。
「いい(❌)気味(🦑)だ(🌶)。あ(🙍)いつ(🥖)も、たまに(✂)はそん(❄)な(💍)目にあう方がいいだろ(🔨)う。」(🖱)
「本(běn )田(🥙)はどうだ。四(💞)年生に(🔷)バックしてもらいたい(🔗)のか。」
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