大(dà )沢(🥥)は、し(😶)か(🔐)し、そ(🙃)う言っ(🌎)てしまう(🥙)と、
誰よりも感激(❇)したのは(🈚)、恭一(😈)だ(👠)っ(🥔)た。正(zhè(✍)ng )義(🍮)感の鋭い(🎲)わり(👂)に、気の(🌎)弱(ruò )い(🎬)彼は、(📻)大(dà )沢のこの言葉(🦇)で、力強い支柱(😶)を得(🚓)たような気がした(🐒)。彼は、何よりも、それを次郎(lá(👖)ng )のため(🏻)に喜(xǐ )んだ。そして、そ(🤢)の日の授業(🚲)が(👪)終る(😴)まで(💒)に、彼は、(🧗)次郎(🌳)(láng )の生い立ちや(🏺)、彼(bǐ(🤤) )自身の次郎(láng )につ(🤸)いての考(kǎo )えなどを、何(🧥)もかも、大(dà )沢に打ち明(📤)けた。
そ(🗿)れ(🗄)から恭一(yī(🔐) )の方を見て、(🖇)
「だ(⛑)か(🗑)ら、よけい偉いんだよ。」
大沢にし(🚇)ては(🤦)、めず(🤐)らしく激越(yuè )な調子(🔅)だった。みん(✒)なは(😈)鳴りをし(🤑)ず(🚐)めて聴いて(🚠)いた。
(📩)彼は、(🏣)そ(🏇)う思(sī )うと、同時に大沢の襟(jīn )章に注意(💹)した。それは(👍)四年の襟章だった(💬)。彼(bǐ )は、おやっ、という(🕖)気(🚿)がした。
「しかし(😰)、下級生を(🎳)バック(👚)して(😏)五年生(🏹)に対抗するの(🛋)は(🚅)、やぶ蛇だぜ(⏩)。来(💩)年は僕(👸)らが五年(niá(🐫)n )生(🎺)だからね。」(👳)
「(🦄)そんなけ(🎭)ちなこと(🛃)を(🏎)考えるのは(🍳)、(🥥)よせ。僕らは、四(➿)年とか(🐸)五(wǔ )年とか(⚫)いうことにこだ(🎹)わる必要は(🀄)ないんだ。それよりか、一年から(🧖)五年までの正しい(💭)生徒(tú(🎡) )が、(🐄)縦(🏠)(zǒng )た(〰)てに手を握りあうこ(⏭)と(📄)が大(dà )切じゃないか(🗃)。本(bě(👙)n )田の弟も(📦)、その正しい生徒の(🎛)一人だ。だから僕(🏰)ら(🏕)はそれ(🅰)をバ(🗼)ックしよ(🐴)うと言(yán )うんだ。……四年生にだって、(🔢)つまらん奴(nú )はいくらも居(jū )る(😻)。――僕らは――少(🤝)くと(🙋)も僕(Ⓜ)だ(⏲)けは――そんな奴とは手を握りたくない。そんな奴と手を掘って、五年生(shēng )に(😵)対抗(kàng )したって(💮)、(🈂)それ(📬)が何になるん(🕷)だ。」(🛐)
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