「(🐯)ええ……出しました。」
(🥋)次(cì(😮) )郎のふみ出(❣)した足はひと(➖)りで(🍄)にもとにもどった(💽)。彼は棒立ちにな(📎)ったまま、道(dào )江(🌸)(jiāng )から馬田(🤯)へ、馬(mǎ )田から道江(🌰)へと(👥)、何(hé )度(dù )も視線を往(wǎng )復させた。そ(🥟)して(🕺)最(zuì )後に(🕡)唾をごく(🍧)りと(🍨)飲(📜)み、自分を落(📆)ちつける(🌅)た(🚣)めにかなりの努力を払っ(⚡)たあと、わざとのよ(💣)うに足(zú(👉) )音を立てて歩き出し(😵)た。
「そんなばかなことがあるもんか(🎞)。何(🚘)か(🚞)ほかに(🍷)わけ(💆)があるんだよ、き(🎐)っと。」
(🦏)こんな(🚟)ふ(🕢)うで、(🏿)校内はそ(🕙)の日(🍚)じゅう決(❓)し(❓)て静かであったとはいえ(🔞)な(㊙)かった。下(♏)級の教室までが何とは(📼)なしに(🍭)落ち(🎻)つきを失(shī )っていた。ふ(🕕)だんな(🕍)ら(🤯)何でもないことにまで先生(👶)た(🦍)ちの(🐯)神(shén )経がとがり、(😘)先生たちの(🚮)神経がとが(👥)れば(🤘)と(🌅)がるほど、生徒たちはその神経に触さわっ(🏋)てみるの(🦌)を楽し(🥧)む(🕳)とい(📵)った(🥗)ふうであ(😛)った。大垣前校長は、いつも先(👃)生たちに向(💔)かって(🐶)、(🛄)「生徒とい(💽)うもの(🤚)は、(🎈)自(zì )分た(💒)ちのた(💲)め(♿)に先(xiān )生(📔)が命をす(🌏)て(🔍)るまでは、その(📲)先生を偉(🧗)い先生だとは思(sī )わないものだ。それ(🤯)を覚悟(wù )の上(shàng )でなくては、(👺)真(🎮)の教育(⏫)は出来(lá(🔔)i )ない。」と言っていたが、その意(yì(🤯) )味をほんと(💪)うに理(lǐ )解(jiě(♑) )した先生は(🕓)、朝倉(🖼)先生をのぞ(📱)いては(🐈)、おそらく一人(ré(😳)n )もい(🎴)な(🙁)かったろう(📘)し、(🔡)今では、どの先生にも、そ(🏔)んな言葉は単に言葉と(🕺)し(🚝)てで(🌞)も思い出(chū )されて(🛣)い(😕)そうになかった。こうして先生たちは(😛)自分を下手に護(🕰)(hù )ろうとし(😃)て、一(🤷)歩一歩と自分(📇)を生徒(tú )たちの侮辱(🦏)と嘲笑(🚢)の中に追(zhuī )いこんでい(👚)たのである。
「い(🎺)や(🤵)ね、道江のた(🛳)めに、男同(🗽)士(🕣)がけんかをはじめた(🚍)りしちゃあ。」
「(😏)朝倉(🧖)先生にお別(📼)れす(🚃)るからかい。」
道(🥈)江(jiāng )は敏子を(🥁)見(💅)て言(yán )っ(🐭)た。
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