「君自身はどう思う? 私(sī )の意(🐯)見より、(😕)まず君(jun1 )自身(shēn )の意(🌝)見(🤓)からきき(✈)た(😔)いね。」(⛷)
次(🌈)郎(📲)(lá(🛢)ng )が入(📟)り口に立(🧜)(lì(🌍) )って(🔥)様子をな(🏴)がめて(🔶)いると、
つきあた(💯)りに、大便所がこれも七つほどならんでいる。そのうち(♍)の、(⏳)右はじの一つだけ(🏾)が(👐)戸(hù )が開いており、そ(⛽)の少し手前(qián )の(🥤)、たた(😕)きの上に、水(shuǐ )をはった(💒)バケツが(🕚)一(yī )つ置(🉐)い(🐲)てある(⬜)のが見えた。戸(〰)の開い(🔼)た便(🥧)所(🏀)の内側(cè(🤙) )は、電燈の光(guāng )を斜ななめ(🍰)に(⛹)うけているので(😧)、よくは見(jiàn )えない(🧠)。しか(🔤)し、だれか中で(🕰)掃除をしてい(🥡)ることだけ(📹)は(⬇)た(😅)し(⬜)かだった。六人の室員のう(🤕)ち、飯島(⏪)は(🧖)入(🕚)り(🚱)口に立っ(🌱)ており、(🛀)両(liǎng )が(🐲)わの小便(🌁)(bià(🧛)n )所(suǒ )に(🌮)二人ずつ働いている(🏌)のだから、あとの一人(🥖)は大河にきまっている。次(🏪)郎(🍴)は、そう思って、すぐ声(🙄)を(👾)かけようとした。しかし、なぜか思いと(🕝)まった。そして、入り口(kǒ(😨)u )の横の板壁い(🍉)た(⏸)かべに(🎈)かけてあ(💋)った(✂)便(biàn )所(🙅)用(yò(🐱)ng )の雑(🤡)巾を一枚(mé(🎩)i )と(👐)り、それをたたきの(🌃)上のバケツの水に(🕣)ひたして(🐨)、しぼ(👚)ったあと、大河のはいっているのとは反対(duì )のはじの大(dà )便(biàn )所の戸をあけ、中にはい(🚿)った。
「例によって、指導者がいる(🎊)よう(💛)です(🚿)ね。」
「(😻)心臓だね、(🏑)じ(😓)っさ(👨)い(📪)。」
次郎(láng )は(🅱)、先(xiān )生(🔉)の(😊)言葉(🚷)がますます(🔀)激しくなってい(🛅)くのにおどろい(🎌)た。先生(shēng )は、あ(🛢)るいは(🐗)、昨日の入塾式(shì )にお(🛣)ける平木(🙍)中佐の影響(😞)えいきょう(🚩)から、できる(🙋)だけ早く塾生た(🔍)ちを救(jiù )い出そうと(➡)し(😆)ていら(🧔)れる(👐)のか(🦖)も(📙)しれ(⏱)ない。しかし(👣)、それにしても入(rù )塾したば(🐥)かりの青年(❓)たちに話す言葉(yè )と(🏻)し(🌛)ては、あま(🚵)り(🎵)に(😵)も激し(😈)すぎる。これではか(⛴)えって(🦁)逆効(xiào )果(guǒ )を生(🤮)む(Ⓜ)のではあるまいか。
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