彼は、そ(🐷)ん(🌕)な謎のような言葉を残して、(🌮)さ(✂)っさとその場をはなれて(🤽)しまった。
校(xiào )長室(shì )における会見(🦏)の様(yàng )子は(🏬)、あとで四(♓)人が――と言っ(💓)ても平尾はあ(🐩)まりしゃ(👀)べらな(🍺)か(🏘)った(⏭)が――みん(💴)なに(🚽)話した(🤗)と(🎼)ころ(😊)によると、か(👿)なり悲哀(✨)感をそそ(🕥)るものだったら(⚡)し(🍏)い。元来花山校長(zhǎng )の鼻は(💷)、馬田(tián )が次(🚲)郎(láng )のう(😄)ちで言(yán )っ(⬆)たように、(🙆)実(shí )際(🤨)いかに(🌜)も(🖕)ちょ(🏳)っぴ(🏍)り(🛍)している。恰好だけは、美人の鼻とい(🤝)ってもい(💸)いほど(🆓)ととのっているのだが、顔の面積に比(bǐ(📮) )較(💄)(jiào )して(🕤)、それが(🤾)あまりにも小さすぎるのである。血(xuè )色の(👔)わるい(🔸)、(🍼)それでい(🉐)ていやに(🌫)つる(📵)つる光(guāng )っているだ(🥌)だっ広(🎒)い顔のまんな(🚑)かに、つつましすぎるほどつつ(🍁)ましく(👩)、(🖨)そし(🌒)てそれ故に(😊)安定しすぎるほど安(🐂)定してくっついてい(✡)るその鼻を(📶)、(🏓)校長就任のそ(🐈)の日以来(🚂)、(🥩)生徒たちは「ピラミッド遠望」(🏏)と呼(🌍)(hū )んで鑑賞し(🚼)てい(💇)るのであ(💞)る(🧠)が、それは決(🎛)して(🌉)的(😶)はずれの形容だとはい(🤳)えない。生徒間に、(🤽)そ(🍚)れほ(🤓)ど(🗃)安定(🛠)(dìng )した印(yìn )象(🖤)をあたえている(🔦)その鼻(bí )が、血書を差出した瞬間、(🆎)ぴ(🛋)くりと動き(🌙)、(🎥)しかも多(🥃)少(shǎo )額の方にずれたように感(gǎn )じら(🚋)れ(🍛)た(✊)というの(🧔)だから(🙅)、およそ、その場の(🍦)光(🚭)景が察しられ(🍄)るであ(🐜)ろう。
「(🧥)僕(pú )は、女にも、(🎩)もっと戦(zhàn )う気持が(💟)あって(⛲)いいと思うんで(🕕)す(👧)。」
「(⛹)あら、そう?」
次(📲)郎(láng )は、朝(cháo )倉先生の家をあれほ(🚖)ど重く(💋)るしい(❎)気(qì(🗡) )持に(〽)なっ(🥁)て出て(🏗)来な(🍁)が(🌝)ら(😬)、馬(mǎ )田(🛀)と道(dào )江(🦌)(jiāng )のうしろ姿を見(jiàn )た瞬間から、学(🔂)校(xià(🕑)o )の問題(📱)が(✉)まる(🍝)で自分(⛽)の(🙋)念頭(🎾)か(📽)ら去っ(😵)てしまっていたこ(🐊)とに気(qì )がついて、愕(è )然がくぜんとな(🧕)った。
「(💀)す(⏳)ぐうしろからさ。二丁ぐ(🍥)らいはな(🎓)れてい(🕥)たか(🗓)な。」
「僕(👰)、馬田(tián )と(🙇)同じクラスですか(💑)ら、毎(měi )日いっしょに帰ろうと思えば帰れるん(💂)です。」
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