フェラ 動画《mac えろげ》2行目ライン
mac えろげあらすじ
もっとも、生(shē(🔇)ng )徒間(🍂)の噂によ(⛳)る(🏴)と、(📑)校内に(✴)二(èr )人(rén )や三(sān )人は、尊敬に(👹)値(zhí )する先(🛒)生(😺)がいないでもないら(🛌)しか(👯)った。また、入(✍)(rù )学式の時に、(🏗)彼(🥫)が校長(zhǎng )からうけた印象も、まだすっ(♉)か(🥜)り消(🕚)えて(🐔)いた(📂)わけ(📄)ではな(🕕)かった。しかし、そうし(🍨)た先生たち(🧖)は、次郎(🤨)た(➡)ちとはまるでべつ(🎓)の(⛏)世界(jiè )に住んでいる(🍤)ようなも(🎾)ので、めっ(💒)たにその顔をのぞくことさえ出来ないの(🗑)だった。次郎は、その(💣)ために、(🐝)中学(😠)校というと(👠)ころは、小学校に(🕎)くらべ(🕳)てずっと奥行があるような気もし(🏙)たが、またいや(🏐)に(🚺)不(🎂)(bú(⤵) )便(biàn )なところの(😠)ようにも(📴)思(sī )った。
次郎(👝)は怒ったような調子だった。
次(🎐)郎はそっ(🧑)ぽ(🥑)を(🏟)向いて(🔟)、(🕳)返事(shì )をしなかった。大(🏯)沢は(🏈)、(🐀)恭一と顔(yá(⛎) )見合わ(🥪)せて、微笑(🛥)しな(🏒)がら、
恭一はまた顔を赧らめたが、
(🕉)それから恭(🤣)(gōng )一の方を見(jiàn )て(👧)、
学課(kè )には彼(🏢)(bǐ(👤) )はかなり熱(🕟)心だった。また(🌍)、教(🆔)(jiā(🔱)o )科書(shū )以(yǐ(👻) )外(🕜)の(🎫)本(běn )も毎日いくらかず(🌲)つ読(🔭)ん(🌂)だ。たいていは少年向き(🎹)の雑誌(zhì )や伝記類だ(🗯)ったが(🏿)、恭(gōng )一の(🚨)本(😡)箱から、美しく(🕣)装幀(☔)された詩集や歌(gē(📎) )集な(🕠)どを(🍆)、ちょい(🏽)ちょい(💡)引(yǐn )きだして読(dú )むこ(🔷)と(🙄)もあった(⚾)。む(🏠)ろんそ(🛳)の(🚡)いずれもが、彼には(🏺)ま(👟)だ非常にむずかしかっ(🤪)た。し(💏)か(⛱)し、恭(gō(🆒)ng )一におりおり(🎵)解釈かいしゃ(🗄)くしてもらったり(📦)し(🎁)ているうちに、詩や歌の(🚨)こころ(🚹)とい(🌀)うもの(👇)が、い(🧟)つと(🚍)はなしに彼の感(🚛)情に(🈚)しみ入っ(😂)て来た。そし(🛠)て、時には、寝床(chuá(🎎)ng )にはいってから、自分で(🥡)歌を考(kǎ(💁)o )え(🎷)、そっと起き(🌺)あ(🗨)が(🌞)って、そ(🔝)れを手帳に(🍀)書きつけたりす(🐾)ることもあった。
(📒)彼は、し(🎱)かし(🥦)、彼の(🙅)そ(🌦)うし(🦐)た孤(⛷)独(💿)をたいして淋しいとは感じていなか(🕓)っ(🚶)た。また、憤りや侮(wǔ )蔑(🏤)の念も、たびかさなるにつれて、次(cì )弟にうす(🖋)らいで行き、(🎅)あとでは、かえって、同級(🏈)生に(🐚)対し(🚽)て憐(📼)憫(mǐ(🥚)n )に(🙍)似た感じをさ(♑)え抱くようになった。こうし(😀)た感情(🥈)の(〽)変化は(🍣)、彼にとっ(🐄)て、元来さ(📙)ほど(🗳)不(bú )自然なことではなかった。それは、つまり、彼(bǐ(👦) )がかつ(🕷)て算(suàn )盤(🛤)そろばん事件(❗)で、弟(dì )の俊三に対(duì )し(🥥)て示(🕴)し(🏦)た感情の変化と、同じものだっ(🚛)たのである。
「(🚚)弟？ そ(🛁)うか(🥊)。そう(🌔)言えば、今(jīn )度君の弟が(🏻)入学試験を(📱)うける(🤾)って、いつ(🛤)か言っていた(🚮)ようだ(♋)ね。」
「よかろう。」
（今に、僕(pú(🧝) )だっ(🖕)て、……）
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