フェラ 動画《えろ ま が》2行目ライン
えろ ま があらすじ
朝倉先生(shēng )は、(🧛)そう言って(🆎)微笑(xiào )し(🔰)た。そし(🎩)て、(🔠)それ以上(shàng )口で(🌍)説きふせることを断(duàn )念した。いずれ(🗝)はこれか(🕴)ら(🍻)の生活(😃)(huó )体(tǐ )験が(🐞)、徐々じ(😷)ょ(🎛)じょ(🎉)にかれ(🌰)らを納(nà(😞) )得させるだろ(💹)う(🚸)、というのが(🍖)先生(shē(🐯)ng )のいつもの(🕧)信念(niàn )だったの(⛷)で(🏗)あ(💂)る。
間(🗳)もな(⛴)く(🀄)、(⚓)侍僧(😪)に伴と(🌠)もな(🕧)われて、一人のつつましやかな小僧がはいって(✳)来(📃)た(🗳)。和(hé )尚は(🍆)慈愛(ài )じあいにみち(🎥)た眼で、小(👹)僧を見なが(😩)ら(🔨)たずねた。
かれが、便所に通ずる廊(láng )下(👬)の角(♌)をまが(😻)ると(💕)、(🍵)一段(🗼)(duàn )さがった入(🎭)(rù )り口のた(🍻)たきの(🏫)上に立って、何かしき(😫)りと声高(🏨)こわだかにがなりたてている一人の塾生(🤲)(shēng )がいた(😾)。見(jiàn )ると、飯(fàn )島好造(zào )だった。
次郎は大河(hé )の顔を見(👵)ると、救わ(🔻)れた(🚾)ような、(🏤)こわい(🎌)ような(🏆)、変な気になり(♎)ながら、つとめて(😫)平静をよそ(♏)お(🆕)っ(📤)てたずねた(🏨)。
(🔰)先生は、(☝)次(cì(😺) )郎の顔を見ると、(🚈)手帳(zhàng )をひらいたまま(📝)、たずねた。
朝の(🛸)行事は、まず室(🖇)内体操(😽)にはじまっ(😅)た。それは友(yǒu )愛(ài )塾(shú )のために特に考(🍬)案されたもので(🤹)、その(👃)指(zhǐ )導(dǎ(♿)o )も指揮しきも次郎(láng )の役割だ(🖕)った。体操がす(🕚)むと、朝倉先生の合い(😹)図(tú )で静坐(🌦)せ(🏥)いざに入った。これ(💽)は(🏟)就寝(✊)前(qián )の静(jìng )坐(💾)にくらべ(🧣)ると、いくぶんながかっ(🎹)た(😟)が、そ(⛳)れでも、せいぜ(📛)い十四(📸)(sì )五(wǔ )分(🈺)(fèn )ぐらいだった。次(cì )郎は、(🎻)今(jīn )朝も足(🚔)音をし(😬)の(🚆)ばせながら、塾生(✍)たちの(🦈)姿勢を直してやっ(⏮)た。
（おしま(🈹)いの(🥏)、(🧕)あの乱暴な打ちかたをや(😱)ったのが、自(💀)分だということは、す(🙈)でに先生に言っておいたのに、先生は(💧)どう(🈵)してそのことをはっき(🐅)り言(🗂)わ(🥁)れないのだろう。もしそれが助手(shǒ(🏘)u )としての自分(fèn )の立(lì )場(chǎ(📄)ng )をまもってくださる(🙅)ためだと(🔀)し(🉑)た(👾)ら、自分はむし(🛹)ろ心外(🚜)だ。大河もむろん(♈)心外に思(🏘)っているにち(😅)がいない。）(🐬)
「心臓(zàng )だね(🔏)、じ(🈵)っさい。」
ま(⚓)っ(🥎)さ(📅)き(🚮)にか(👯)れの目についたの(🚘)は、田川だ(🔎)った(🍰)。田川(chuā(🛴)n )はいやに胸(📎)(xiōng )を張り、(⛎)軍隊流の(🔨)不動(🚏)の姿勢(shì(💐) )でしゃちこばって(🤺)いた(🐎)。そして、(🐸)次郎(🤗)が肩かたから力(lì )をぬか(🌐)せよう(🔇)と、(🎏)どんなに骨をおっても、(😕)な(🧐)かなかそうは(👠)なら(📟)な(⏰)かっ(📍)た。こ(🥋)れに反して、飯島は最初から、ごく器(🔟)用に正(🧣)しい姿勢(🔷)をとっていた(📸)。もしかれ(📺)が(🏣)、(🔫)おりおりうす(👴)目を(🤝)あけ(🔞)て朝(🐅)倉先生の顔(yá )を(🙏)のぞ(🚸)くようなことさえしなか(🛥)ったら、かれの静坐(zuò )は(🛸)、塾生の中(🍦)(zhōng )でも、最もす(🧀)ぐれ(🔩)た部(🗓)(bù )類に属(shǔ(👊) )して(🏇)いたのかも(♓)しれなかったの(🕠)である。
「けさ(🧣)の板木ばんぎの(😸)音、どう(🧠)でした？(🔦)」
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