(🥍)次郎が、寒そうに(🗳)肩か(🏻)たをすくめな(✌)がら、言うと、(🦁)
みんなが(🈯)出は(🈲)らってしまうと(📗)、次(🦆)郎も一週(zhōu )間ぶりで解(jiě )放(🙃)された時間(🎈)を持つことが(🚅)でき(💔)た。いつ(💈)もだ(💙)と、さっそく読書(👟)をやるか、空(🍪)林庵(🈯)くう(🦍)り(💈)んあん(🍸)に行(🎅)(háng )って、朝倉(👃)先生夫妻とゆっくり話しこ(😩)むかするは(💺)ずだ(🏑)ったが(♈)、今日は、(❔)事務室の隣とな(👰)りの自(🎥)分の部(bù )屋(🌍)で、机によりかかった(🥍)ま(🤕)ま、なが(🍍)いことひ(😅)とり(🤬)で(🌤)考えこんでいた。
大河はと(🐊)ぼ(🌠)けたよ(⏺)うな(😒)顔をして、笑っ(⌚)た。
「私は、(🤟)率直そっちょ(🌸)くに言(🌌)うと、君ら(📪)が(🕰)私の(🏗)期(👜)待を裏(🦋)切らないだろう(🆖)ということについて、残念(😎)(niàn )な(🕣)が(🎭)らま(😳)だ十分の(⬜)自(☔)(zì )信(xìn )を持つこと(🦑)ができな(📫)い。と(🛂)いうのは、今朝の板木が、あま(🐐)り(😐)にも(✝)ながく鳴り(📱)つ(🆎)づけ(😪)たか(📚)らだ。あれほ(🛎)ど(🤱)辛(🐷)抱(🐔)づよく(🐕)、しかも、あれほどおだやか(🐶)に鳴(míng )りつ(🥨)づ(🎏)けたということは(🚉)、一(yī(🕘) )方(🔗)では、あれを(🤳)打っていた一(🛃)人の塾生の心の深さを物(🌈)語るが、また、一(✨)(yī )方(fāng )では、その一人をのぞいた多(duō )数の(👯)塾(shú )生の心の浅さ(🌞)を(🃏)物語ること(😲)にもな(🐼)ったのだ。君らの(🐝)大(🏇)多数(🍎)(shù )は(⛸)、板(⛔)木(mù )を(🐟)打(dǎ )った一人の塾(🏷)生があれほど(🐆)の誠意を示し(💰)た(♎)にもかかわ(👠)らず、容易(🌚)にそれにこ(🗃)たえようとはし(💃)なかった。君(jun1 )らに(😼)とっては、(🕋)その誠(chéng )意(yì )よりも、寝床(chuáng )ねどこの中のぬくもりの(🔸)ほ(🥙)う(🧜)がはるか(🍲)にたいせつだったのだ。あたた(🎅)かい寝床の中(zhōng )で、うつらうつらと、で(🐭)きる(🤩)だ(🤾)け(🐞)眠(mián )ねむ(🚊)りを引きのばす(😗)こと(😥)を、人間の(⛸)誠(🐞)意以(🥝)上に(💍)、たい(🧥)せつにする心(🔺)、これは決して深(shēn )い心だと(🤾)はいえまい。……もっ(🕜)とも(🏐)、君(jun1 )らの中には、内心それを(🚔)いくらか恥じていたものも、おそらく幾人(🕚)いくにんかはあったであろ(💻)う。気(qì )が(🚉)とがめると(🖥)いった程度なら(🚱)、ある(💠)いは君らの(🔋)すべ(🛢)てがそうであったのかも(⏳)しれない。し(🔵)かし、(💾)それも結(❣)局は(🕟)何の役にもたたなかったのだ。では、なぜ役にたたなかった(🌿)のか。今、君(jun1 )ら(🐽)に(🌷)真剣しん(⛸)けんに考えてもらいたいのはこの一(🏃)点(💥)だ。――(🍬)」
大(😻)河は(🏅)とぼけ(🕑)た(➰)ような顔をして、笑(📧)(xià(🚴)o )った。
「(🌚)気がつ(📋)い(🐿)ているなら、すぐそう(🈁)言ってくれたらよかりそう(🌻)な(⏰)ものだ」と、そんな不平をもら(🗣)すものもあっ(🙅)た。ま(😲)た中(💰)に(🗾)は、「先(xiān )生は要(yào )するに指導者でな(🍶)くて批(pī )評家(jiā )だ」など(🕯)と、したり顔(💅)に言う(🖨)ものもあった(📧)。しかし日が(🥏)たつに(⛸)つれ(🔜)て、しだいにか(📥)れら(🆑)の間に取りかわさ(🏎)れ出し(🔐)たのは、「(🍝)ひまなよ(🚴)うで、いやに忙いそがしい」(🦎)とか、「し(🈷)ま(🔨)りがないようで、(🃏)変に(💏)きびしい」とか、そういった(😺)ち(🍬)ぐはぐな(🛐)気(🍪)(qì(👒) )持ちを(🚟)あらわす(🧞)言(yán )葉だった。
「(💉)今朝(cháo )の鐘(🚓)(zhō(⚾)ng )を(🚺)ついたの(📭)はだれじ(💻)ゃな。」
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