「おはよ(🗝)う。ここ(🤭)は(😻)何室の受(🍯)け持ちでし(🧔)たかね(🧞)。」
先生は、そう言(🦏)って(🍸)、次(💦)郎に目(mù )くばせ(😐)した(🤯)。次郎は待(dà(👹)i )ち(🚠)かまえていた(😃)ように、(🙍)自分(🥤)(fèn )のそばに置(⬜)(zhì )いて(🍷)いた紙袋かみぶ(🎀)くろ(😠)から、ガ(🔈)リ版の印(yìn )刷物(🤣)をとり出して、みんなに配(pè(🗯)i )布した。
「なるほ(〽)ど。……(🐯)ふん。……そういうものですかね。…(👆)…あるいはそうかもしれない。」
「君自身はどう思う? 私の(🏭)意見(🏜)より(🦈)、(〽)まず君自身の意見からき(🏢)きたいね。」
遥拝(bài )が(🗳)すむと、お(🤪)たがいの朝のあ(📢)いさつ(🥙)をか(😨)わし、そ(🤪)の(📂)あと、もう一度(🌮)静(🏖)(jì(🌀)ng )坐に(🔡)入った。そして、それが三(🌎)分もつづいた(🏯)ころ、朝(cháo )倉(🚝)先(💾)生は、自分(fèn )も静(jìng )坐瞑目めいもく(🥤)のま(🌱)ま、おもむ(🎹)ろ(🎴)につぎのよう(✴)な話をした。
最初の日曜(yào )が来た。開塾(👿)かいじ(🚤)ゅくの(🤙)日(rì )がちょ(💷)うど月(yuè(🐘) )曜だったので、まる一週(zhōu )間になる(🏇)。
大河(🛌)(hé )はとぼけ(🕸)たよう(💚)な顔をして(🕙)、笑っ(🌯)た(🛺)。
次郎は大(dà(🖊) )河の顔を見ると、(🕊)救(💝)(jiù )われたような、こわいような、変(biàn )な気(🥠)に(📿)なりな(🚑)が(👺)ら(🦁)、つ(🎚)とめて(🌗)平静(jìng )を(📷)よそおってたず(⏩)ね(📮)た。
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