漫画《av 女優 まりか》2行目ライン
av 女優 まりかあらすじ
馬田は(🏜)、実(💨)(shí(🧢) )は昨日(rì(🚽) )委(wěi )員会が終ったあと(🙃)、いつ(🏺)にな(💑)く気がむしゃく(🏒)し(👣)ゃして家に(🌽)帰って行ったのだっ(📥)た(❓)。次(cì )郎がみんなのどぎも(💙)をぬ(🌕)くような血書を書いた(💲)という(🥔)こ(🎠)とが第一(yī )癪しゃ(🍶)くだ(🥖)ったうえに、自分(👛)も(🦌)ついそれに署名しなけ(⚡)ればならないは(💚)めにな(♎)り、い(🔜)かにも次(🎬)郎の尻馬に乗せ(🐱)られたような恰(qià(👘) )好(👯)(hǎo )になっ(🚐)てしまっ(📤)たのが、何として(😴)も腹(fù )におさ(😉)まりか(♏)ねていたの(🖍)である。で(🍠)、夕(xī )食(🏣)をすましたら、すぐいつ(🌙)もの仲間(🖊)にど(🍦)こ(🎹)かに集ってもらい、血書に何(🌪)とかけちを(📞)つけ(👫)る一方、全(🛶)校(xiào )をあすに(🗺)もス(🗻)トラ(🌃)イキに導く計画を相談する肚(🍵)でい(🍣)た(🌦)。と(💈)こ(💿)ろが、食(🏏)(shí(🐭) )卓につ(🐪)いて不(bú )機嫌に箸をとっている(🐸)うち(🚽)に、(💿)ふと(🙃)なぜ新賀はき(📗)ょう(😥)みん(💮)な(🌡)に次郎(láng )が血書を書(shū )いたこと(🦌)を秘(🐘)密に(🦏)したのだろう、(🔳)とい(🥏)う疑(🚢)(yí )問が(🏋)起っ(🎓)た。この疑問(wèn )は、ふし(🌘)ぎに(💫)彼(📵)の気(qì )持を明るく(🕸)し(🔣)た。というのは、(🏚)彼(👸)は(🐍)彼な(😜)りにそ(😡)れに判断を下(🆘)し、何だか次郎(lá(🗺)ng )の弱点が(🚽)つかめたように思(✝)っ(🤠)たからである。次郎は、自分(fèn )から言(🗼)い出(chū )し(🤼)たてまえ(🕛)、どうな(📐)り血(xuè )書(👖)を書く(🕛)には書(shū )いたが(👸)、(🍻)書いたあとで、事(shì )件(jiàn )の主謀者(zhě )と見られるの(👭)が(🚸)こわくなり、新賀(🕘)に自(♉)分が書いたこと(⛵)を秘(👈)密(🆒)に(😕)す(🥃)る(🔟)とい(🔑)う条(💤)件(🧜)(jiàn )でそれ(📚)を渡し(💓)たにち(🚄)が(📧)いない。そう彼(bǐ )は判(pàn )断(🌬)したのだ(🚻)った。そ(🗑)して、この判(pàn )断はいよ(💑)いよ彼(🤑)を上(shàng )機(🕒)嫌にした。血(😓)書(shū )が大きな問題になればなるほど、(📱)次(😓)郎はし(🍚)ょげるにちが(🐁)いな(👙)い。血(🥉)書に(🍰)けちをつけるの(🏖)も(🏟)面(miàn )白いが、それを出来るだ(🥝)け大げさな(🏞)問題にして、次郎がいよいよしょげる(📕)のを見る(🍲)のはなお一層(📠)(céng )面白いこ(🔒)とだ。ストライキはど(🎴)う(👢)せ早(zǎo )かれおそ(🥛)かれ放(fàng )っておいても始(😫)ま(🏈)ることだし、何も自分(fèn )が(🐸)先に立っ(➿)て(🎬)あ(🌍)せ(🥣)ることはない。彼(🦒)は、そ(🍤)んなふうに考(🗾)(kǎo )えて、ひと(🐬)りでほくそ笑んだ(🎃)。そして、きょうは、彼にして(🐽)はめ(🤤)ずらしく早(zǎ(🎍)o )く登(😯)校して、それと(😰)なく次(🕐)郎の様(yàng )子に注(💨)意していたが、次郎の様(yà(😂)ng )子(🗨)は、彼(⏸)の判(🛣)断を十(shí(🦊) )分に(🥝)裏(💮)書(shū )しているよ(👢)うに思え(🦏)たので、彼(bǐ(🐡) )は内(nè(👛)i )心ますます得(🎠)意(🎷)になっていた(🚊)のであ(🔆)る。
道江は敏子(🏹)を見(☝)て言(🖍)った。
家(jiā(😱) )に帰(🌞)りつくと、すぐ彼は、道江が来てはいない(🏙)かと思って(🍬)、鶏舎の方まで行っ(🗽)てそれとなく彼(🍂)女を(🙁)さが(🆑)した。し(🌂)かし、来たような様子(🈁)はなか(🗾)った。で、彼(bǐ )はす(🌪)ぐその足で大巻をたず(🕺)ねた。
「あたし、やっぱりまわり道した(🖲)方が(🔛)い(😗)いと思(sī )うわ。」
敏子の言(yán )葉(yè )つ(💲)きに(😎)は、(🔮)道(🌑)江と同じ意味のこと(🍊)を言うにしても(♍)、(🐧)ど(🐹)こと(🎁)はなしに知(zhī )性的なひ(💝)らめ(😁)きが(🍳)あった。次郎に(🔣)は、それがはっきり感じられた。それだけに、彼の道江に対する(🛺)腹立たしさは一(yī )層つ(🅱)のるのであった(🚋)。彼(bǐ )はいかにも(🏌)不(📦)(bú )服(fú )そ(⚾)うに、しばらく敏(💮)子の(🆑)顔を見(jiàn )つめ(🌦)ていたが、
道江は答えない(❌)で(🤦)敏(😽)子(💂)の顔(yá )を見た。敏子は、(🏀)
こんなふうで、校(🐾)(xiào )内(🕢)はその日(rì )じゅう決(jué )して(🈵)静(🐓)かであったとは(😝)いえな(🎥)かっ(🤦)た。下(xià(🐌) )級(jí )の教(jiāo )室ま(📙)でが何(🍃)と(🔦)はなし(🚛)に落(luò(♌) )ちつきを失っていた(🤔)。ふだんなら(💕)何でもな(🍙)いことに(👖)まで先生た(🍝)ち(🎈)の神経がとが(⭐)り、先生(shēng )た(🌖)ちの神経がとがればと(😎)がるほど、生(shēng )徒たちはその神経に触さ(🚯)わってみるのを(🥛)楽(🎴)(lè )しむとい(🍅)ったふうであった。大垣前校長は、いつ(👜)も先(xiān )生(shē(🏖)ng )たちに向かって(🔇)、「生徒(🚌)と(👟)い(👙)うものは(🔎)、自分た(👠)ちのために先生が命(mìng )を(🕧)す(🛩)てるまでは、(🧝)その(🌄)先生(🚇)(shēng )を偉(🎪)(wěi )い先(🍡)生(🌜)だとは思わない(🕳)ものだ。そ(🗾)れを覚(jiào )悟(wù )の上でなくては(🎗)、真(🌺)の教育(yù )は出(chū )来な(🕉)い。」と(🎀)言ってい(👯)たが、そ(🛹)の意(🕎)味をほ(📡)んと(🔇)うに理解した(🎿)先生は(😁)、(🦌)朝(cháo )倉先生(🔇)をのぞいては、お(🙍)そらく一人もいな(🧡)か(Ⓜ)ったろ(🕢)うし、今では(⏩)、ど(🤖)の(🖱)先生(shēng )にも、そんな言(👳)葉は(🎩)単に言葉(🧤)(yè )と(🎅)して(🔐)でも(🛫)思(sī )い出さ(🕥)れていそうになかった。こうして(✂)先(🥨)生たちは自(🔶)分を下手(shǒu )に護ろうとして、一(🤢)歩(⛹)一歩(bù )と自(zì(🕎) )分(fèn )を生徒たちの侮辱と嘲笑の中(😉)に追いこん(🔠)でいたの(📉)であ(🧡)る(🈸)。
「え(🔌)え。でも、そんな(🚧)ことよりほ(🔀)かに、どうにもしようがないわ。」
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