フェラ 動画《関 水 渚 えろ》2行目ライン
関 水 渚 えろあらすじ
こ(🎎)ん(🌓)なふうで、校内(nèi )は(😍)その日(⚫)じゅ(📜)う決(😾)して静か(👁)であ(🔗)った(💙)とはいえなかった。下級の教室(shì )までが何とはなしに落(luò(🚄) )ちつき(🏋)を(📇)失っていた。ふだんなら何で(🉐)も(🌯)ないことにま(🍸)で先(🦓)生(shēng )たちの(🚇)神(shén )経(📳)がとがり、先生(shēng )たち(😱)の(✝)神(shé(🍗)n )経(jīng )がとがれば(🚄)とがるほど、生徒(tú(⬇) )たちはその(🚧)神経に(🕚)触さわ(😂)ってみるのを楽し(🥅)むといっ(😍)たふうで(🤣)あっ(🗿)た。大垣(🔢)前校(xià(🚍)o )長は、いつも先生(shē(😲)ng )たちに向かって、(🙍)「生(shēng )徒(tú )という(🍢)もの(🚓)は、自分たちのために(🎶)先生(👳)(shē(🍋)ng )が(🥥)命(mìng )をすてるま(💟)では(🕺)、そ(🐛)の(🚲)先生を(🎥)偉い先生(🔍)(shē(😟)ng )だ(🍕)とは思わないも(🕟)のだ。そ(🤕)れを覚悟の(🌄)上でな(🚩)く(🈷)ては、真の教育(👽)は(🏹)出(chū )来(lá(🎉)i )ない。」(⭐)と(🎪)言ってい(😤)たが、その意味をほんとうに(🗺)理解した先生は、朝倉(🥐)先生を(🍚)のぞいて(👏)は、(🐂)おそらく(👧)一人も(🚫)いなかっ(🧠)たろうし、今では、(🌮)どの先(xiān )生(shēng )にも、そん(🔥)な言葉は単に(✉)言(yán )葉としてでも思い(🎅)出されていそ(🚆)うに(🆘)な(🔤)かった(♓)。こうして先生た(📑)ちは(🎸)自(🐌)分を(🍡)下(xià )手に護(🔽)ろうとして、一(yī )歩一(yī )歩(😼)と自分を(🖱)生徒たちの侮辱と嘲(cháo )笑(xiào )の中に追いこんで(⛑)いたの(🌴)である(🙂)。
「まさ(🗺)か一(yī(🔈) )生の(🍼)大事では(🍕)あるまいね。」
(😛)校長(zhǎng )は(🏋)、(🐦)最初(🎢)鼻(🕧)だけをぴくりと動かし(🎪)たきり、眼玉(🔨)も(🔮)口(🎣)も動かさなかった。眼(🐴)玉(yù )はテーブルの上(🏔)の血(xuè )書に注そ(🍳)そがれていたが、それ(⏳)を読(dú )んでい(🌏)るようには思(sī )えなかった。そ(👆)のう(📄)ちに、結(jié )ん(💂)だまま(🙆)の(🖖)口(📈)が、うがいでもする時の(⌛)ように、(♉)むくむく動き出した。そして、それが(🥠)やっと開いたかと思う(🌂)と、しゃ(📮)がれた女のよ(✅)うな声で(🏒)「これは、知事閣下(xià )にも(💂)、お(💆)見せしなけりゃならんのか。」と(🗄)、わかりきった(🆘)ことをたず(🍒)ねた。田上が「(🛒)む(🥨)ろん(💵)そ(🧀)うです。」と答(🐛)えると、(♑)ま(📸)た(🤑)ぴ(📝)くりと鼻(bí )を(⛲)動(dòng )かし(🌴)、「こんなものを(🚄)知(💴)事閣(gé )下(🐨)にお見せ出来ると思(👐)うの(🙈)か。君ら(🏢)にはまる(🍽)で常(🌓)識(shí )がない。どうか(⏱)そ(🎫)んなむ(🔓)りは(🚨)言(🚕)わないでく(🗻)れ(👩)。」(♏)と、泣い(🐮)ている(🏈)のか(🎱)、怒(⤴)(nù )っているのかわからないような声で言(yán )っ(🖌)た。四(sì(💄) )人(🥞)共(gò(😃)ng )、そ(🗽)の(🐯)時は、(🍛)こんなの(㊙)が自分(😖)た(🖥)ちの学校の校(💬)(xiào )長だろうか、という気(🎚)がして(🗃)、(♑)実(shí )際(jì )なさけ(🌝)なか(👄)っ(🐫)たそうで(🍰)ある。田上が「僕(🚟)(pú(🎫) )たちは朝倉先生の留任さえ実(shí(😾) )現すればい(🔆)いの(🌤)です(📅)か(📰)ら(🎧)、校長先(📌)生(shēng )がそれを(🥗)保証(👎)して下(xià )さるなら、血(xuè )書の(♌)処(🕳)置はお任(🎲)せしましょう。」と(🗃)言うと、校(☔)長は何と思ったか、急に椅(👮)子から立(lì )ち上(🈴)(shàng )って、四(🕰)人の(🤓)顔をひとり(😘)び(🥂)とり念(niàn )入り(🚐)に見まわし(🤨)た。そして何度も首を(🦉)ふっていたが、おしまいに、永いため(🔗)息(xī )をついて、「君(🔸)らの非(🎦)(fēi )常識に(🎿)は(🏅)全く(📷)あ(🥕)きれてしまう(🍟)。朝倉先生(😖)の(🕞)退職は県の(🛂)方針できまったことだ。県の方針で一(⏪)旦(😸)き(🕉)まった以上(shàng )、校(🍩)長としてはど(🐟)う(🐝)にもなら(📃)ない(🙎)ではないか、それ(🤛)が(🈷)君らにはわか(📋)ら(🍠)ん(🎢)のか。」(🐉)と言った。そして(🤧)、もう(🕌)一度永いため息をつ(🆖)いて、どたり(🍨)と椅(🔑)子に腰を(📞)おろ(🎚)したが、いかにも思い(💍)なやんでいるよう(🏐)に眼をつ(⛎)ぶって、ひとりごと(🐖)のよ(💝)うに言(yán )った。「そりゃ(🃏)、朝倉(🉑)先(💵)生が惜しい先生だということは私にも(🚰)よくわかっ(✋)ている。いや、誰(🦈)よりも私(sī )が一番(🗺)よくわ(🌮)かっている(🎎)つもりだ。だから(🤐)、(🎎)君ら(🕺)が先生の留(liú )任を願い出る気(qì )持には(🧘)心から同情する(⚓)。しかし(🍸)、何(🎹)しろ(🐗)これは(🎋)県(👋)の方針(zhē(⤵)n )できまったこ(🈸)となんだか(💒)ら(🚧)、お(📮)たがいにあきら(📫)めるより仕方が(🐟)ないではないか(🍕)。」
(⛎)次郎(láng )は思わ(💗)ず(🛢)立ちどまった。馬(mǎ )田と(🔫)言(yán )葉をかわすのが、きょうはとくべついやな気がするのだった。しかし、彼はかく(💙)れる気(qì )にはなれなかった(😤)。かくれ(⭐)たりするのは、相手が馬田であ(🌺)るだけに、よけい(😀)卑(🌮)屈(qū )なように思えたのである。
四 いろいろ(🌛)の眼
「用(🌆)がないからって(📍)知(zhī )らん(🥕)顔するのは失(🌂)敬(📡)(jìng )じゃな(🗾)い(🐎)か。」(🎣)
みんな(♐)の頭(✝)には(🎡)五年ま(📁)えの雨天体操場における恐(🌉)(kǒng )ろしい光景(😨)が(🧑)まざまざと(🌏)よみがえって来(🌩)た。その時の次郎の英雄(⛽)的な態度(♎)は(🎋)、忘れよう(⛽)として(🍹)も忘(🍄)れ(🧐)られ(🖼)ない記憶であ(🤜)る。また、こ(🛑)れはみんなが(🐦)実際(🅾)(jì )に見たわけではなかったが、「(🐍)三(🎊)つボ(🦈)タン」という(👞)綽名のあっ(🤡)た始末におえ(🥁)な(🌀)い五年(🐑)生の室崎(🔢)を相手に、次郎が死物(wù )狂い(🔤)の(🕋)喧嘩をやって少(shǎo )しもひけをとらなかったという話は、あまりにも有名であり、雨天(tiān )体操(cāo )場の(🐹)記(jì )憶(yì )とともに、自(🗳)然(🔖)、それ(🍙)もみんな(🐒)の頭(⏬)によみが(😙)えっ(🚶)て来ないわけは(👊)な(😦)かった(🏼)。
「たった今。僕、道具(jù(⚫) )を(🎙)うちに置くと、すぐ来た(🌞)んだよ。」
(👚)彼(bǐ )は立ち(🎉)どまったまま、し(👗)ばらくじ(🔝)っ(😘)と馬田のうしろ姿(📰)を見(🕋)つめてい(📠)た。すると馬(🍡)田は、わしづかみにしていた帽(🔅)子(zǐ )を(🙋)ふりあげ(🎃)て、つづ(🎬)けざまに二三度、つよく自分の股(💂)をなぐりつ(🦋)け(🐻)た。それ(🌗)は、彼(🌌)が何かや(🚒)りそこないを(🙈)したり、しゃく(🐒)にさわったりする時に、よくやるくせな(🔹)の(🏾)である(🔌)。
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