「(🍭)心(🙄)苦(kǔ )しければ、(🏢)君(🏑)自(🐗)身(🍽)(shēn )で何(🚹)とか始末し(💍)たら(🌠)いいだろう。原因(❤)は(🎮)もともと(🐌)君にあるんだか(🐸)ら。……私は、板木(mù )の音そのも(🚝)のを問(🦓)(wèn )題(⌚)にしただ(🔏)けなんだ。」
「こんな寒い朝に、死(sǐ )ぬ気(qì )になっ(🕙)てみんなが(🧀)はね起きて(⌛)くれると(💕)、平木中佐に感謝(🏯)してもい(🗓)い(🕤)んだがね(🗜)。」
そのあ(🎣)と、八(bā )時から(🕔)正(💱)(zhèng )午(wǔ )まで、(🕡)「(👺)郷土(🎡)社会(huì )と青(🏈)年(🛄)生活(huó(🔺) )」と(🧝)いう題目で(🛢)、(💤)朝倉先生(🍌)の講義があり、午後(😭)は(🐠)屋(wū )外清掃せいそ(🤪)うと身体検(🚋)査、夜は(🈳)読書会(🍦)や室内遊戯(hū )ゆうぎ(🚑)など(😉)で、開塾第一(👿)日の行事が終(zhōng )わった。
「そう(🌽)かね(📞)―(🎺)―。」
それは第(dì )二の(🗑)笞だった。しかも、第(🚵)一の笞よ(🌩)り(🐓)は(⌛)る(⏳)かにきびしい笞(🔘)だった。
「(🎢)次郎さんの(🔋)板木の打ちか(🐄)たには、行事の性質や、そのと(👂)き(🕊)どきの必要で、(💂)少しずつち(🏢)がった調子が出(chū )ますわね。あた(🍚)しは、それがいいと思いま(😽)すの。それで(🚆)こそ、そのときど(🅱)きの気(qì )分が出る(🌃)んで(🌰)すもの。板木(mù )だって(💩)、打ちかた次第し(🛎)だいでは芸術になりますわ。あたし、次(🙄)郎さんの(🌒)板(bǎn )木(🐰)の音をき(🤑)いていると(🧠)、いつもそう思(🐎)い(🏙)ますの(🔼)よ。先生(shēng )には叱(🔍)しかられる(🐆)かもしれな(🛑)いけれど、(📑)今朝の打(dǎ(🧚) )ちかただって、頭(😔)かぶせ(🎽)に(🚍)わるい(⭕)と(👗)ば(🏥)かりい(📎)えないんじゃないか(🏍)し(🎂)ら。」
そんなはず(🙄)は(😕)ない!
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