つぎの打手(🤱)(shǒu )は敵の主(🥔)(zhǔ(🍓) )将小(🏼)原である。ホーム(🔏)ランか(🚬)三塁か、いずれにしても一点(🥄)は取るだろうと人(🧔)々は(🚸)思(🔚)(sī )った、投手(🍙)(shǒu )五大(🐈)洲(🤐)は(👷)じ(👩)っと(🐅)腕(📃)をく(🗺)んで捕手のサ(⏸)インを見(🚜)や(🌻)った。第一球(qiú )は(📙)高目(💪)のカー(💷)ブであっ(🧦)た。五大洲はそのとおりに球を(🏦)投(tó(🎊)u )げた。小原(yuán )はボールを(💏)取(qǔ )るだろうと思(sī )いのほか、か(👻)れはおどり上がって(📐)それを(🎵)打(dǎ )った、球は(🚂)ショー(🗝)ト(🌐)の頭をはるかに(🤑)高く飛んだ、(🥅)千(qiān )三(🗝)(sā(🐓)n )はうし(🆒)ろ(❔)に走(🤙)った、と球は伸のびるかと思い(🥋)のほか、途(tú )中で切れてさか落とし(🦗)に落ち(🦒)た(💁)、ハ(🐗)ッ(👾)と思う間もない、光(🐊)一(yī )は疾風しっぷうのごとく(📠)本(běn )塁(lěi )を襲(⏳)おそうた、千(🍗)(qiān )三はあわててホ(❇)ームに(🕖)投(😡)げた(📠)、球(🦑)は高(🧠)くネットを(🍻)打っ(🥠)た。
と(💅)千三(🗑)はわらった。
「ぷうぷうぷうぽ(🕰)うぽうぷう」
「そうだ、金(jīn )があって時(shí )間があって学問す(⏪)るもの(🤸)は幸福だ、わしの塾じゅくの生徒はみん(⛳)な不幸(xìng )なやつばかり(😜)だ、同じ土地に生(👚)ま(🕉)れ同(🖇)じ年ご(🥠)ろであり(💰)な(🤴)がら、(🤴)ただ、(😙)金のため(🗿)に(🏡)甲こう(🛫)は意気揚々ようよ(😅)うと(🐈)し乙(🎵)お(🆙)つは悄然しょう(🏉)ぜん(❌)とする(🈚)、こんな(♍)不(bú )公(🚫)平な話はない(🤴)のだ、い(⛵)い(🚔)か(🏔)安場、(🍺)そこでだ、わしは生徒(tú )共(🥄)の(🤯)肩身(❎)を広く(💛)さ(🏳)してやり(⭕)たい、(🖼)金(jīn )ずくでは(😎)かな(🎓)わない、か(🦑)れ(❣)ら(🤧)の学(⬇)校は洋風の堂々(🚧)たるもの(🎁)だ、わし(🗳)の塾じゅ(🧖)く(🌠)は(🥠)壁が(🔚)落ち(🍱)屋根がも(🌆)り畳たたみがぼろ(🥏)ぼろだ(✏)、(🍋)生徒は(🍍)町(🛌)を歩くにいつも小さく(🌹)なってし(🎠)ょ(🔹)ぼしょぼしている、(🕥)だからせめて野球(qiú )でもいい(🐔)から一(📸)遍いっぺ(🤺)ん勝た(🏖)してやり(🥟)たい、実力(lì )のあるものは貧富にか(📆)かわらず優勝(shè(🤣)ng )者になれるものだと(🥧)いうことを知らし(🐢)めた(🤷)い、師範(🌨)生(🔳)も中学生も(🚄)黙(mò )々(😐)生(〽)もくもくせい(🈹)も(🌗)同(🔢)等のものであると思わせたい、大手をふって(🗽)町(🏕)を歩(bù )く気にならせたい、だからど(💫)う(🏕)しても今度(🥖)は(🔪)勝たねばならん、わし(🤓)もこ(🐻)の年に(❇)なっ(🍭)て(🎧)、なにをくるしんですっぱだかになって空あき地(dì )ちでバットをふり生徒等(děng )を相手に(🚑)遊(🐼)んでいたかろう(🔇)、生(🍞)徒の自尊心(🕷)を養成(🎏)し(😡)たいためだ、そうし(📋)て(🌋)一方(fā(🚿)ng )にお(🤟)いて町の人々(🚆)や官学崇(chóng )拝者を見かえし(🧛)てやりたいためだ、(⏭)野球の(📭)勝敗は一小事(shì )だが(🖋)、ここで負(fù )ければわし(🎸)の生(🔩)徒は(🥋)ますます(🤙)自尊心を失い肩身を(🖍)小さ(🥂)くする、実(♟)に(🤽)一大事件(🐸)だ(🍈)、なあ(🔈)安場(chǎng )、(🗨)今度こ(📈)そはだ(🥌)、なあおい、し(🛺)っ(🚆)かりやって(🗃)くれ」
「(📳)チビ公(gōng )の(🅱)やつ、どうして(👽)おれ(🤢)の球をあんなに打つ(➖)んだろう」(😏)
「青木(mù(🍽) )君、ぼくの学(xué )校へ入学したまえよ」
(🥠)こう思って光一(yī )の顔を見やる(📓)と光(guāng )一は微笑(㊗)している、その男(👙)らし(⛑)い口(kǒ(🕑)u )元(yuán )、上品(🥓)な目の(🚅)中にはこう(😣)いってるかのごとく見(🎲)え(💫)る。
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