次郎は、しか(🌨)し、それ(💀)どころではな(🥪)かった。かれ(🙁)は(⚡)、もう、(👜)先(😢)生の(👹)つぎの言葉(yè )が、槍やりの穂先(xiān )ほさきのような鋭(duì(🦀) )さ(🤡)で、自(🌆)(zì )分(fèn )の胸(xiōng )にせま(🧗)っているのを感じ、かたく観(🦋)念の(👐)眼をとじ(🖱)て(😬)いた(😫)のだった。
み(🍤)んなが出はらってし(👒)まうと、次郎(💏)(lá(🦀)ng )も一週間ぶ(💴)りで解放(📵)された時(shí(🛂) )間(🖋)を持つこと(🚪)ができた(🤓)。いつもだと、さ(🆘)っそく読書をやるか(🤨)、空(kōng )林(lín )庵く(🐲)うりんあ(🌥)んに行って(🌺)、朝倉先生夫妻(qī )とゆっくり話しこ(🐘)むかするはず(🎐)だったが、今(😭)日(⏹)は、事(🥒)(shì )務(🏇)室の隣となりの自(🐐)分(⬅)の部屋で、机によりか(🌧)かったまま、な(⏺)がい(✝)こと(🍇)ひと(💻)り(👌)で(🚱)考え(♎)こん(🚟)で(🕰)い(🥥)た(😵)。
塵ちり(🛅)を廊下(🌜)(xià )に掃はき出すと、かれはバケツに水(shuǐ(🏦) )を(🎟)汲くんで来て、寝(🕙)(qǐn )間(jiān )ねまと事務(wù )室(🦖)と(🔑)に(👼)雑巾ぞ(🌔)うきん(⚫)がけをはじめた。窓を(🕍)すっかりあけは(🕐)なった、(🥗)ま(😙)るで火(huǒ )の気の(🔃)ない(😜)、(🤗)二月の朝(🧕)の空気(🎷)は、風がないた(🤲)めに(📌)かえってきびしく感(🚈)じられた(🎞)。これまでたびたび同(tóng )じ経(🙆)験を(🎄)つん(🏜)できたかれ(🥃)に(🛰)と(🔺)っても、仕事は決(📏)し(🆑)て(🏇)なまやさしいものではな(📱)かった。どうかすると、手がしび(🖥)れるよ(😁)うにかじかんで、雑巾が思(📊)うようにしぼ(🚟)れ(🥑)ず(👻)、ま(🏸)た、(📃)拭(shì(🏞) )ふいたあとの床(🍤)板が、つるつるに凍る(🐁)ことさえあ(🐷)るのだ(🏦)った。かれは、しかし、二つの室(shì )をすみからすみまで(🧤)、たんねん(🐺)に(🆒)拭(🌾)ふきあげた(👝)。
朝倉(cāng )先生(🏧)は、手(⏺)にもっ(🕎)ていた塾(shú )生名簿(bù )を畳(dié )たたみ(🖨)の(📺)うえ(🕋)になげだして、(💏)腕をくんだ。そして、か(🎢)なりなが(🏠)いこ(👒)と、眼を(🤑)つぶってだまりこん(🙆)で(🕐)いたが、やがて眼をひらくと、(🐷)ちょっと(🥇)飯島のほうを(💼)見た(📸)あと、みんなの(👁)顔を見(📨)まわし(🔜)て言った(🏀)。
次(cì )郎は、先生の言葉(yè )がますます(🙏)激(🕹)(jī )し(⏱)くなっていくのにおどろ(🛃)い(🔵)た。先生(🍩)は、あるいは、(🗿)昨日(🐅)(rì )の入(📖)塾式における平(píng )木(🚙)中佐の影響えい(🍫)きょう(🍛)から、(🔛)できるだけ(👹)早(🌜)く塾生たち(🚒)を救い(🔖)出そうと(🎬)していられるのか(👟)もしれない(🍁)。しか(🚗)し、それにしても入塾したばかり(📧)の青年た(🔞)ちに話(🍢)す言葉(yè )としては(🍯)、あまりにも激しす(🍰)ぎる(😮)。これではかえって(🍿)逆(nì )効果(🍃)を(🥕)生(shēng )むのでは(🐮)あるまい(🎰)か。
(🐍)飯(fàn )島は、そう言(🅿)うと(🍍)、(⛴)いか(🔲)に(✝)も(🎸)あわて(🆚)たように、あ(🥡)たふたと廊下(📍)(xià )に足音をたてて去った。
「田(🚧)(tián )川はど(💙)うだい。」(🐸)
(🍉)そ(😿)して(🍑)、次郎(🐎)のほうをちょっとぬすむよう(🐸)に見ながら(👳)、
六(liù ) 板(📲)木の音
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