日本《エロ アニメ 機械》2行目ライン
エロ アニメ 機械あらすじ
「(🗑)思ってい(🚝)ます。あんなもの、何(hé )の役(🔺)に(👒)も立たないってこと、あとになっ(💰)て気(qì(💤) )がつ(🛩)い(🏐)たん(👃)です。」(♈)
「活躍(😿)する元気がないほど打撃をうけているとする(🛺)と、(👈)大(dà )いに同情に(📥)値するね。」
(💬)と、(🙇)敏(🤣)子(zǐ )が微笑し(⏲)ながら、(🌌)
「じゃあ(🥏)、戦(zhàn )えばいいんでしょう。逃(♓)(táo )げて(🈶)ば(👛)か(🙀)り(🚋)いないで。」
次(🏠)(cì )郎(💉)はすこ(🏄)し顔をあからめた。が、(🎛)す(🙎)ぐ思いついたよ(🍉)うに、
彼(bǐ(🙈) )の(🥉)この驚きは、同(tó(🧣)ng )時(shí(🕢) )に(🌆)、(🐸)目がしらの(📺)あつく(💫)なるよう(🅿)な(😝)感激でもあ(🐀)った。彼(✊)はう(👨)つむいた(💖)まま、縁板(bǎn )につ(🍩)いた手(😥)を、まるで女の子みたよ(🏰)う(👣)にもじも(🕌)じさした。朝(🐗)(cháo )倉(cāng )先生は(📦)それを見まもりながら、「君のお(👑)父さんは、君のやったこ(💒)と(💀)を生ぐさ(💶)いと言(🧕)っ(👫)ていられたが、なるほど生(shē(🧘)ng )ぐ(🎥)さいといえば生ぐさい。たしかに思慮の足(🛐)りないや(🈶)り(👎)方だし(👍)、それに文(😉)明(🍛)的ではないか(🎾)らね(🥅)。し(⬜)かし人間の(🚫)真(zhēn )実な気(qì(🤝) )持と(⛹)いうも(😮)のは(👽)、その(✅)あ(🌺)ら(👢)わ(🛰)れ方がどう(🌂)であろうと、(🥀)やは(😈)りうれし(💣)いものだ(💥)よ。私(🌕)はそれを味(🚜)わうだけは素(sù(🕑) )直すなおに味(wèi )わ(❤)いた(🈵)いんだ。むろん私(sī )には私の行く道があるし、(👸)君(Ⓜ)(jun1 )の真(💶)実な気持を味わっ(✡)たか(♈)らって(🎥)、その道まで変(👴)えるわ(🥃)け(🚒)にはいかないがね。」(🏟)
「馬田に(😏)は(💢)それが(🎬)わ(🎤)かっているんじ(🌼)ゃないのか。」
次郎は縁(yuán )側に(🏘)にじり出(😺)(chū )て、あぐら(📲)を(🍾)かき、ぼんやり庭を眺(👎)(tià(🎉)o )めた。午後(hòu )三(🌕)時の日(rì )が(🥔)、庭隅の夏(💎)蜜(🤷)柑(🤷)(gān )の葉を銀色にて(🦏)らして(🏔)いるのが、いや(🌲)にまぶしかっ(🌵)た。
こんなふ(⏪)うで、校内はその日(💿)じゅう決(jué )して静かであったとはいえなか(⏬)っ(🎭)た。下級の教室までが何とはなし(📍)に(㊙)落ち(🐤)つきを(🍉)失(🏵)っていた。ふだんなら何でも(🎟)な(📺)いことにまで先生たちの神経がとがり、先生たちの(🌒)神経がと(😮)がればと(📟)がるほど、生徒たちはその(🤦)神経(🥞)に触(📒)さ(📟)わってみるのを楽しむ(🔅)といった(🚒)ふ(🖌)うで(🌸)あった(🍍)。大垣前(💸)校長(🦄)は、(🏖)いつも先生たちに向かって(🛢)、「生徒とい(🏚)うものは、自分た(🥂)ちのために先生が命をすてるまでは、(👟)その先生(🔶)(shēng )を偉(🙄)い先生(Ⓜ)だと(⤵)は思(📨)わな(🔦)いものだ(🔈)。それを覚悟の(😼)上でなくては(🐮)、真(zhē(🥛)n )の教育は(🥚)出来ない。」と言っていた(💕)が、(🍗)その意味をほんとう(🛣)に理(😚)解した先(🎑)生(🏇)(shē(💖)ng )は(✝)、(🌴)朝(🏣)(cháo )倉先生を(😛)のぞいては、おそらく一人もい(🗒)なか(🥂)っ(🤯)たろうし、今では、どの先生にも、そんな言葉は(⏬)単に(📷)言(yán )葉(📠)とし(🤕)て(🚆)でも思い出されて(🕸)いそ(➗)うになかった。こうして先生(shēng )たち(🐨)は(🌥)自分を下手(🕝)に護ろうとして、一歩(🖥)一(yī )歩と自分を生徒(tú )たちの侮(wǔ )辱(💖)と嘲笑(😀)の中(zhōng )に(📯)追い(🌴)こん(🗺)でい(🏓)たのである。
「話って(🍪)何(hé )だい。」(⏲)
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