covert japanあらすじ
「(🍠)そういうと(⏩)、ゆうべ(🌧)の室長選(💒)挙(🎄)も何だか変(🌄)(biàn )だった(🆚)ぜ(🧥)。」
次郎は、朝倉(🐐)(cāng )先生が、(🖋)開塾最初(🛸)の朝(chá(🎱)o )の訓(🤙)話く(🎋)ん(🔦)わで、これほど激はげし(🍯)い言葉(yè )をつかっ(🎃)て、真正面(🐒)から塾生(shēng )たちに(💇)非難をあびせかけ(🍬)たのを、これ(❔)までにき(👹)い(🕯)た覚えがなかった。かれ(🐌)は、まだ(🥋)あとに残されて(👯)いる自分(🔔)への非難が、どんな言葉で表(biǎo )現される(⛺)かを、身がちぢま(🍶)る思いで待(💅)っ(🛰)ていた。
「な(🚅)るほど。……(👘)ふん。…(🥈)…そう(🈚)いう(🛫)ものですかね。……あ(🗄)るいは(🏰)そ(🏏)うかもしれない。」
(🏟)塾長室の掃(sǎo )除は、朝倉(🏚)先生(shēng )夫妻(🏅)が(🎶)、空林庵の掃除をすま(💹)したあと(🛰)、給仕の河瀬(🚻)か(🐑)わせに手つだって(👚)もら(🚿)って、自分た(🔻)ちの手でやること(🗞)になっていたが、次郎も、都合がつきさ(🔻)えすれば、手つだ(⛓)うことにしてい(🤾)たの(🔅)であ(🏤)る。
「どの方面の(🌲)希(xī )望(💷)者が多かったんです。」
「これで(🔄)、ともかく(🥥)も、こ(📩)この生活(huó(🧔) )設計がおたがいのものとして(🎱)でき(🐇)あがっ(📲)た。おた(🤖)がいのもの(🥛)と(🚐)し(🏡)てできあが(🔒)った以上、それがうまくい(🚱)かなけ(🍖)れば(➡)、(🚨)おたがい(🐢)の責(🎵)任(rè(🏨)n )だ。むろ(⏱)ん(💓)この設計は、明(😫)日から(🎟)のすべり出(🆙)しに、いちおうのより(💷)ど(🐧)ころを(🏸)与(yǔ )えた(📌)までで、これが最(🥚)(zuì )上のものであ(🎞)ると(🗒)は(🥪)保証できな(🔓)い。だか(🎫)ら、だんだんやっ(😽)ていく(🥍)うちに、不都合(hé )な点があれば、いつでも(🐪)修正(🖕)しようし、また、新しい案(🚯)が(🎭)出て、そ(😲)れがいいものであれば、どしどしとり入れて行(há(🚂)ng )くこと(🍝)に(🔣)したい。そういうこと(👫)をやるのも、やは(🎦)りお(🔽)たがいの責任(rèn )だ。あらためて言うが、友愛と創(chuà(📿)ng )造、こ(💝)の(🚩)二(🤘)つを(👺)精(🍠)神的基(👧)調(🙈)(diào )として、こ(⛴)れからのお(⛅)たが(🌗)い(🔇)の生(🤔)(shēng )活を、すみからすみまで磨みが(😨)きあげ、いきいきとした、清らか(🚀)な、そし(🤯)て楽しい(🐀)もの(🤣)に育(⛄)て(👩)あ(👙)げていきたいと(🎿)思(sī )う。」
凍こお(💷)りついた(📿)ような冷たい(🥔)空気(qì )をやぶって、板(bǎn )木が鳴りだした(🔡)。そとはまだ(🔂)、真っ暗(àn )である。白(bái )木綿しろもめ(🕎)んの、古(🔀)ぼけたカーテン(🧝)のす(💩)き(👚)間(jiān )から(👼)、硝子戸ガラスどごしに、大(🏣)き(➿)な星がま(💆)たたいているのが、はっきり次(cì )郎の(✈)眼に(🔮)映(yìng )っ(🗑)た。
「けさの板木ばんぎの(📥)音、どう(🍫)でし(🌗)た？(🍁)」
「君(💲)のま(🌤)じ(😤)め(😰)な常識(📞)がそれを許(xǔ )さな(🌀)いだ(🎄)ろう(💽)。」
「もっと(🚊)考える(🤹)？ ふむ。腑ふ(🤱)に落ちな(🕠)け(🥉)れば(🌜)、腑(♐)に落(luò )ちるまで考えるより(🎶)ないだろう。自(zì )分で考(kǎo )え(🏄)ないで、人(ré(📻)n )の言(yá(🧖)n )うことを(🐖)う(🙈)の(📯)みに(🏺)する(💀)生活なんて、(📠)まる(⛹)で(🚦)意味がないからね。」
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