「き(🚝)のう(💍)は、ど(🤯)うだったい(🔹)、雨天(tiān )体(tǐ(🍱) )操場では?」
「ちがいます(🙆)。新入生み(🚮)んな(🛃)のためです。」
「うむ、小さい時から乱(🍽)暴だった(🐿)よ。しかし、この頃はそうでもな(🦄)かったんだ(🍮)が(🖊)…(🤐)…(🔟)」
「みんなで僕を親爺って言う(🎮)ん(👱)だよ、わっはっは(🏵)っ。」
彼は、いつと(🛋)は(🍼)なしに(🏨)、そんな(📍)気が(👶)していた。は(🌡)っきり意(yì )識して、そう(🧞)なろ(🚂)うと努め(🈲)たわけ(📴)でもなかったが(💸)、中学に入学(xué )して以来、日一(yī )日と(🖨)、母や(🐥)祖(⬜)母の問(wèn )題がその(⭐)深刻さ(🅰)を減じて行き、こ(🎃)の(🎱)ご(🥏)ろでは、よほど(🌡)のこ(🍁)とがないか(😾)ぎり、(🏘)たいして気にもか(🚆)か(🖐)らな(⚫)くなって(🏧)来(lái )たのである(😴)。それ(🎂)は、たしかに、中学校(⏬)と(🈁)いうものの(😩)空(🏹)気が、(⛱)彼に(🚟)いろいろの(🗓)新(👣)し(🔡)い問題をあたえ(🌬)、(🚥)彼の関(🌂)心を、急(jí )に家庭以外(🈳)(wài )の(🤫)世(shì )界に(🤷)まで拡(🐌)げてくれた結果にちがいな(🍓)かっ(🕹)た。その意(yì(🔸) )味では(🚅)、中学(xué )校(xiào )とい(🌉)うとこ(🏔)ろも、尊(🤝)(zūn )敬(🤵)すべき先生(shēng )がいるいないに(🙄)か(👅)か(🆔)わらず(😈)、人(rén )間を(🐿)成長させ(♓)る何(🌝)かの魔(🙄)術をもったところだ、と(🗾)い(👿)え(🤩)るであろう。
こうして(😥)、彼は、彼の同級生の間(🆙)に(🥐)、一人(rén )と(😂)して心(xīn )の底から交わりうる新しい友(yǒu )人を見出さな(📴)かった。そればかり(🍵)か、竜(néng )一や源(📎)(yuá(😑)n )次で(👌)すら、もう彼(bǐ(❓) )にとっては、心(🤕)からの親友でも(🕔)、従(🎳)兄で(👮)も(⛸)なくなったの(🍍)である。むろん、(🙊)小学校(🏜)(xià(🔶)o )時代(dài )に培(péi )われた温い感情(📕)が(🧡)、そう無造(☕)(zào )作(🗜)(zuò(🌟) )に冷め(🌠)てし(🏃)まうわけはな(🌖)かった。で、次(🦁)郎の彼(🍤)らに対(duì )する(🍷)気特には、(🔳)他の同(🎅)級生に対するのとは、まだかなり(👌)ちがったとこ(🔄)ろがあり、ま(🆎)た(⛵)、彼が土曜(yà(🎎)o )から日(📠)(rì )曜(😇)に(🛅)か(⏬)けて(📷)彼らの(📘)家(🖋)を(🦕)訪ね(🛤)、見たところ以(yǐ )前(qiá(📩)n )と少しも変らない親しさで遊んだりすることもし(💊)ばしばだった(🍊)が(⛰)、そうした(🔉)ことは、所(suǒ )詮しょせん、過去(qù )の(🤜)酒甕さかがめか(🈯)らしたたって来る雫しずく(🌳)のようなもので、彼の注意が一(yī )旦明日のこと(🤭)に(➗)向(xià(🎦)ng )けら(😢)れると、二人は(🍖)、も(🔞)う、(🤙)彼に(🍎)とって、他の同級生(🌼)と少し(🏫)も択(🌫)えらぶと(🧒)ころのない(🤹)存在(🛄)(zài )だったので(Ⓜ)ある。
「(👱)し(📶)っかりやって(👛)くれ。君(jun1 )は僕(pú )たちの仲間だ(😶)。し(😀)かし、ほんとうの仲間(jiān )は(🔗)少いぜ(🥩)。だか(🛢)ら、みんな(😕)が一(🗓)本立(🍣)ちの(🏾)つ(📶)もり(🛏)でやるよ(😚)り、ないんだ(🥪)。い(🥒)いか(🈯)い。」
次郎は、そう言われて、まだ何(hé(🧗) )か言い足りない様な(🎻)気(🥜)がした(🎭)。そしてち(🐸)ょっと考えてか(🥉)ら(⬇)、
(♉)すぐ賛(zàn )成(chéng )者があった。
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