日本《クリ に 洗濯 バサミ》2行目ライン
クリ に 洗濯 バサミあらすじ
(🦏)問(🅱)を掛(guà(🕡) )けた生徒は、つ(🤰)と教(jiāo )室を離れて、窓の外(🎸)の桃の樹の(🚞)側(🙂)に姿を顕あ(👾)ら(🛩)わ(🎆)した。
その日の夕方の(😪)こ(📉)とであった、南の戸(🚋)袋を打つ小石の(🐢)音(⏯)がした。誰(🤡)か屋(wū(🍐) )外そ(😥)とから投(tóu )げ込ん(😘)でよこし(🏔)た。
ある日(💒)、高瀬(lài )は受持(🧓)の授業(🤽)を終(zhōng )って(📼)、学士(shì )の教室(📛)の(😇)側を通った。学士も日課を(⬆)済まし(👮)たと(🧘)ころであっ(👦)た(📃)が、(🌹)まだ机の(🎤)前に立って何(🍯)(hé(🖍) )か(🥤)生(🕗)徒(tú )に説明していた。机の上(🍂)には大理(lǐ )石の屑くず、塩酸(suān )の壜(🖊)(tán )び(🧘)ん、コップ(🌮)などが置(😙)いてあった。蝋燭ろう(🔢)そくの火も(🚖)燃え(🐊)ていた。学(🤫)士(shì )は手(shǒu )にし(🅾)たコップ(🚢)をすこし傾かしげて(📯)見せた。炭(tàn )素がその玻璃板ガラスいた(🎄)の(😩)間から流れると(🥗)、蝋燭の火(huǒ )は(🏐)水を(🕓)注ぎ掛けら(🚈)れたよう(👂)に消(xiāo )えた。
(😯)別荘の入(rù )口には楼(lóu )の名を彫った(🥊)額(é )も掛っ(🎷)た(🈚)。明(míng )る(🧝)い深い緑(🏽)葉の(🍃)反(fǎ(🕰)n )射は千曲(qǔ )川の(📩)見える座敷に満ち(💥)て(🔜)、(🤒)そこに集っ(💭)た(😥)湯(tāng )上(🎸)りの(🚊)連中の顔(🆕)にまで映(yìng )っ(😛)た。一(😷)年(🐂)(nián )に二度(dù )ずつ(🐌)黄色くなる欄(🉐)てすりの(🏾)外の眺めは緑(lù )に調和(👛)して画のように(🕵)見えた(🐹)。先生(🐆)は茶を入れて皆なを款待(🧘)(dài )もてなしな(🤳)がら(🖼)、青田(tián )の時分に(📽)聞え(😨)る非常に沢(💇)(zé )山な蛙の(🌧)声(shēng )、夕方(fā(🐯)ng )に見(🐆)える対(🎭)岸の村(cūn )落の灯の色など(🥎)を語り聞か(🧜)せた。
「君は山田君が(📛)訳したト(📢)ルストイの(💛)『(🙁)コサックス(⏹)』を読んだこ(🕐)とがあ(🔠)るか(🏉)。コウカサスの方(🛷)へ入(rù )って行(háng )く露(🐎)西(xī )亜(💔)ロ(🔺)シア(🔬)の青年が写してあるネ。結局(🌔)つまり、(🅿)百(🎌)姓は百姓、自分(🦌)等は自分(🌴)等というような主(🏋)人公の(🐆)嘆(tàn )息であの本(😡)は(😈)終(zhōng )ってるが、吾儕(❗)われわれにも矢張(👵)や(🔅)っぱりああいう気分の(🌥)するこ(♈)と(🗝)があ(🐈)るよ。僕などはこ(🎑)れ(🏯)で随分(🌖)百姓は好(🆓)きな方だ。生徒(tú )の家へ行って泊(💖)まって見たり……人に(🎙)話(huà )し掛(👼)(guà )けて(🥅)見たり……まあい(🐯)ろんな機会を見(🤰)つけて、(📘)音(yīn )さんの家の蒟(🈶)蒻(🎂)こん(🎣)にゃ(🔮)くの煮附(➰)まであそこの隠居やなんかと一(yī(🆓) )諸に食って見(🎒)た……どうして(🧞)もまだ百(bǎi )姓の心には入れないような気が(👞)する」
「屋外(wài )そとで遊(yó(🌂)u )んでます(✖)」
何となく(✝)寂さびれて(🤹)来た(😓)矢場の(🔇)中(zhōng )には、(😳)古城に(🐵)満ち溢あ(🥠)ふれた荒廃の(🤲)気(qì )と、(🛎)鳴なりを潜めたよう(💩)な松林の静(jìng )か(🚖)さと(📆)に加えて、そこにも一種の沈(🍠)黙が支(zhī )配(pèi )し(🔜)て(🐬)いた。皮の剥はげたほど古い欅(🤴)(jǔ )の若葉(yè )を通(🥓)して、浅(qiǎ(🍽)n )間(jiān )一(🗣)(yī )帯(dài )の大きな傾斜が(🎙)五月の空(kōng )に横よこたわる(👀)のも見(🚒)え(📑)た(🚻)。矢場(📓)(chǎ(🧒)ng )の後にある桑畠の(🕜)方からはサクを(🗽)切る(💺)百(bǎ(🚢)i )姓の鍬くわの音も聞え(🎬)て(👈)来(🍫)た。そこは灌(guà(🏑)n )木かんぼく(🤚)の薮の多(duō )い谷(🥅)を(🥈)隔て(👩)て、(🉑)大(dà(🎻) )尉の住(zhù )居(🤟)(jū )に(🔖)も近い。
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