幹(📮)部の百姓と、校長(👝)(zhǎng )先生とは、すぐこ(🚝)の結(📃)果を、村(cūn )中の百姓に(🤐)一時(🏀)も早く知らせて(😵)、皆(🤒)を(🚯)極度に激(🔠)(jī )昂さ(📉)せ、その滿潮(🕙)に乘つた勢(🕴)ひ(🙅)で、や(🧥)つ(🚑)てのけなけれ(🔷)ば(🐿)ならないこ(🐐)とを相談した(🥙)。―(🤠)―(🚍)「鐵は赤いう(👫)ちに」(♑)! そして、一方(fāng )、先(🦆)生が町へ行つて、賣却の交(jiāo )渉を濟ませて置(zhì )くことが(🚂)、勿論(lùn )必要な緊(🐫)(jǐn )急事(🆎)だつた。
「源吉君、殘(🏝)(cán )つて一(😦)つ相談(💔)に(👃)乘つたら(😵)どうだ。」と(🎥)、(🕜)若(ruò )い一人が(🦒)云つた。
「全(quá(🔥)n )然(rán )(まる(🔦)ツきり)地主(zhǔ )さ納めねえ方がえ(🚔)ゝべよ。」と云つた(⛵)。
地主(zhǔ )の家(jiā )へ行つ(📪)た方(fā(🔙)ng )は(💡)、家(jiā )の中から野良(liá(💨)ng )犬で(🤣)も「(🐧)たゝき(🚱)出さ(🥓)れる(🆒)」やうに、上り端(💧)に腰もかけさせずに(➿)、そのまゝ「た(🤖)ゝ(🍀)き出(🤭)」されて、戻つてきた。
片隅で(🍪)、誰か五、(🤽)六(liù )人の(🏛)ものが拍(pāi )手をした。それにつれ(🧡)て、集つたも(🗄)のも(🐰)、拍手を(🙍)し(📺)た。が、ぼんやりし(🕠)て、だまつて拍手(shǒu )を(🔊)するのを見て(💤)ゐたの(🎗)もあ(🤟)つた。拍(🏅)手が終ると、二十五、六の(🌄)が(🈺)つしりした身(shēn )體の、眉の濃(nóng )い、(🔲)バリ(🤙)/\した短(💣)い頬ヒゲを(🚧)も(🛩)つた(🛶)石山とい(🎯)ふ百姓が(👶)教壇に上(🥝)つた。校長先(xiān )生(shēng )の(🐮)親(✡)(qīn )類だつた(🐌)。
が、何(hé )時の(🍳)間(🍯)に(🍆)か(🚭)、その生命(⤵)の(✌)もとでの(🈁)やうな土(👛)(tǔ )地が、「地(🌙)(dì )主」(🎚)といふも(🖤)のに渡(dù )つてゐ(⚡)た。父親は、ことに、死ぬ前、そのこ(📗)とば(🚂)かりを(🐫)口(kǒu )にして、グヂつてゐた。源吉は、それをきく度に、(⚪)子(⛩)供な(🌵)がら、父親の氣持が分ると思(sī(📖) )つた。源(🤸)吉が(⛄)地主の(🎃)足(zú )にかじりつ(🦆)いた(🥨)の(🚟)は、さう無意味(✅)な理由(yóu )からでは(🎇)な(🅾)かつた(🏓)。「畑(tián )は百姓のものでなければなら(🎠)ない。」さう(🐺)文(🍝)字通(💴)り(🦀)は(🐠)つきりではなく(🎌)ても、こ(📓)のことは、(🧓)源吉(🎑)は十(🌈)一、二(èr )の時(📽)から、父(fù )親の長い經(jī(🆔)ng )驗と一緒に考(🌹)(kǎ(💚)o )へてきてゐ(👀)た。
(🗨)源吉(jí )は反射的に、自分の(🚭)頬を兩手(🎯)で(⏮)抑(♏)(yì )へた(🧝)。と、次が(⭐)來(📴)た。鼻(bí )がキ(🎃)ー(🦇)ンとなると、強(👚)い藥でも(🆘)嗅(xiù )い(🛶)だやうに感じて、――……べつたり尻もちをつ(🏅)いてゐた。眼まひがし(🐓)た。彼(🌷)は(🐛)兩(liǎng )手(shǒu )で床に手を(🚮)ついて、自(zì(🙏) )分(➰)の身(🕴)體(🌆)を支(zhī(👉) )へた(♏)。鼻血の生ぬ(🌗)る(😈)いのが(🍌)、床につ(💳)いてゐ(😣)る手の甲に、落ちてきた(😧)。
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