次郎(🕎)は、これ(📖)までにも、しばしば、自分の全く予期(qī )しない(🚑)言(yán )葉を(🍽)朝倉(cāng )先生の口(kǒu )からきい(💴)て驚くことがあった。しかし、(🧝)今(jīn )の言(🔉)葉(⚡)ほど彼を驚(jīng )かし(📫)た(⛩)言(yán )葉はな(🎐)かっ(⛪)た。これまでは、次(🚜)郎(🌅)が自分(fèn )の考(🍘)え(🐬)に裏書(🌯)してもらえ(🚋)る(🛃)と思ってい(📒)る時(📀)に、かえってそれを否定されたり(🕰)、何(🉐)か(🙃)得意になっている時に、きびしい反(🥂)省を要求されたりする場合が多かった。今のはまるでその(🧚)逆(🛤)(nì )だ(🍺)ったと(🐮)いうことが(🤫)、彼にとっては、(🦑)この(🧦)上(👌)もない驚きだ(🌷)ったのであ(😯)る。
「馬田に(🥨)はそれ(🚒)が(🧓)わかっ(🤔)ているんじゃ(🐓)ない(🍱)のか。」
街角(jiǎ(🏠)o )に立(lì )って考えこんで(⭕)いた次郎は、思いきったように(🌤)道を左にとった。
(👢)こんなふうで、校内は(🌚)その日じゅう決し(🚘)て静(🎉)かであったとは(⏪)いえなかった。下(♌)級(👇)の(🍄)教室(shì )まで(👪)が(👠)何と(🦕)はなしに(🛹)落ちつき(🎍)を失(🚨)って(🗃)いた。ふだんなら(🦂)何でもないことにまで先(xiān )生たちの(🛏)神(shén )経がとがり、先(xiān )生(shē(♟)ng )たちの神経がとがればとがるほど、生(🥇)徒たちはその神(🏏)経(jīng )に(👤)触さ(🌮)わってみるのを楽しむ(⛩)と(🏈)いった(💮)ふ(💬)うであった(💫)。大(🐖)垣(yuán )前校長は、(💍)い(💫)つ(👩)も先(⏱)生た(🔸)ちに向かっ(😞)て(🐄)、「(Ⓜ)生徒というものは、自分(🈸)た(🥛)ち(🎙)の(🌏)ために(🍋)先(xiā(😔)n )生(shēng )が命をすてるまでは、(✝)その(🏵)先(👔)生を偉い先生だ(🎭)とは思(sī )わない(🎒)もの(♌)だ。それを覚悟(wù )の上でなく(✔)ては、(👏)真の教(jiāo )育は出来ない。」と言っていた(➡)が、その意味(wèi )をほ(⛔)んとうに(🚱)理(🍮)解(jiě )し(🕯)た(💚)先(🛰)生(shē(🛃)ng )は、朝(🔢)倉(🦅)先生をのぞいては、おそらく一(🔆)人もいなかったろうし、今(🎊)(jīn )では、(🏩)どの先生(📜)にも(🚯)、そん(🎩)な言(yán )葉は単(dān )に言葉としてで(🍽)も思い(🏨)出(chū )され(📏)ていそうにな(🐭)かった。こ(🌜)う(🎽)して先生(shēng )たちは(👛)自分(fèn )を(🧙)下(📿)手(🚏)に護ろうとして、一歩一(yī(⛪) )歩と(📈)自分(fèn )を生徒たちの(🗨)侮辱と(⏰)嘲笑(⏪)の中(zhōng )に追いこ(🦉)んでいたのである。
「やあ(〰)、いらっ(👍)しゃい。……ついでにこれだけ書(🕤)いてしまうから、ちょっと失敬するよ。」
彼は立ちどまったまま、(🆓)しば(🕓)らくじ(🔽)っと馬田(🤮)のうしろ(🧙)姿を見つめていた(🚶)。す(😠)ると馬田は、わ(🏵)しづ(♎)かみに(🥈)し(🎱)ていた帽子(zǐ )をふりあげて(🔧)、つ(♍)づけざまに二(èr )三(📖)度、つよく自分(fè(⛄)n )の股(gǔ )をなぐりつけた。そ(🐖)れは、彼が(😮)何か(😭)やりそ(🎱)こない(⬅)を(🗝)した(✨)り、しゃ(🎱)く(🏗)にさわっ(📤)たり(🏘)する時に、(🏂)よくやるく(🏀)せなのである。
「(🏪)まわり道(🥏)なんかして、いたず(🥛)らされたら、(🐺)よ(🏀)けい(➡)世(shì )間にけち(🔨)を(🧓)つけら(🖌)れるよ。」
「(🎁)あ(🔏)たし、や(🆓)っぱりそっ(💔)と(🥗)逃げている方が(♿)一番いい(📃)と思いますけれど。」
(💽)彼は(🍐)立ちどまったまま、しばらくじっと馬(🗡)(mǎ(🕰) )田のうしろ姿を見(♟)つ(🦓)めてい(🈶)た。すると馬(mǎ )田(tiá(🏪)n )は、わしづ(📜)かみにして(🔉)いた帽(mào )子をふり(🚱)あ(🎡)げて、つづけざまに(🕳)二(èr )三(sān )度、つよく自分の股を(🌃)なぐりつけた。それは、彼(bǐ )が何かや(🔕)りそこ(🏋)な(🐍)いを(🦄)し(🔠)たり、し(🕡)ゃくにさわ(➕)ったり(🥡)す(🥥)る時(💈)に(⭕)、よ(🚱)くやる(😇)く(👞)せなの(📳)であ(📶)る。
「千(👳)ちゃ(😥)んのいた(💉)ずらは、きょ(😆)う(😜)だけ(✏)では(⬜)な(🎻)い(🤶)らしい(🍣)の。」
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