クリ テックスあらすじ
「先生(🃏)、僕(pú(🐫) )、申し(👗)わけない(🐁)ことをしてしまいました。」
町(dī(🔞)ng )はずれからは(🚹)松並(👮)(bìng )木の土手(👔)が広々とした(📶)青田の(♊)なかをうね(⏳)ってつ(🦌)づいている。左(zuǒ )は、ほぼ五(🈲)六間ほ(🕶)ど(🐲)の川(chuā(🐜)n )で、向こう岸も(🌉)やはり(🌱)松(sōng )並(bì(👳)ng )木の(🤒)土手である(🧞)。旧藩時代のさる名高い土(tǔ(🕳) )木家が、(🖱)北山の水(shuǐ )を(😜)町(🏂)(dīng )にひくために開(🏌)(kāi )鑿か(🗻)いさくした(🗡)水(shuǐ )路だそう(🌔)だ(🐯)が(⚾)、いつも探さ一(yī )二尺(📊)ほ(🤟)どの清(♋)冽(🗓)せいれつな(🛢)水が、かなりな速度で、白砂の上(shàng )を(🌁)走っている(📼)。その水(shuǐ(🛰) )は町に流(liú )れ入る(🐄)直(🐀)(zhí )前に(🐕)直(🦏)角(🧖)にま(🌼)がって一(yī )丁ほど東(🦕)に流れ(💒)、もう一度直角に南にまが(🐷)って(👘)、町(dīng )はずれの橋(qiáo )の下をくぐ(🃏)っているの(💁)で(😎)ある(🎗)が、その(🧞)角のあたりには、背丈(💴)せたけ(😳)ぐ(🎀)らいの渕(🎂)が出来ており、夏(🕜)になると、このへんの子供たちは(🚢)、よ(🥢)くそこで水をあびる(🌙)。土手(shǒu )をとおって通学している(👉)中学生の中(🍹)にも、学校の(📩)かえり途には、(🥐)子供(gòng )たちにまじ(🚺)っ(👻)て水(💕)(shuǐ )をあびて行く(✍)も(📹)のが少くはない。次郎もおり(🌙)お(🧗)りその(🕔)仲間に加わる一人だ(⛹)が、き(🕘)ょう(🤑)は、とく(🌀)べつ暑(🔈)かったにも(😯)か(🕷)か(🌩)わら(🎚)ず、そこ(⏮)を見むき(🚖)もしないで通(⏸)(tō(🥕)ng )りぬけ(🖖)てしま(😚)った。それから五(wǔ )六分(➕)も行くと(🗄)、一(yī )心橋(qiáo )という(🌅)橋がかかっ(🦋)てお(👭)り、道(🐘)をへ(🤪)だてて、駄(duò )菓子やところてんなどを(😒)売る小さな茶(chá )店(♑)(diàn )があ(🈵)る(🍏)。次郎は(👒)、(❕)その半丁ほど手(shǒu )ま(🎼)えに来(🐥)たとき、(📵)今(💠)まで(🛄)うつむきがちに(🐑)なっていた顔(📚)をあ(😾)げ(🏃)て、ふと向こうを見(🗒)た。す(🏅)ると(➗)、橋のたもとの大きな松の木(mù )かげに、帽(mà(🌛)o )子(zǐ )をわし(📉)づかみに(👞)して向こうむきに立っている一(yī )人の中学生(🏳)が眼(🕕)にとまっ(🐘)た。馬田である。制服(🧞)のボタンをすっかりはず(👽)し(🎊)て胸をはだけているらしく、襟が首の両がわにはね出し、(👇)腰にあ(🆔)て(🏎)た左(zuǒ(⚓) )手の(🛥)う(🍌)しろに裾がた(🌶)くれあが(🤶)っている(🍂)。
(🏄)次郎のふ(🙊)み出し(🏋)た足はひと(👴)りでにもとにもどった。彼は棒立ちになっ(🚆)たまま、道江か(😚)ら馬田へ、馬(⏹)田か(💺)ら(🌘)道(dào )江(jiāng )へと、何度も視線を往(wǎng )復させた(㊗)。そし(🕰)て最(🏗)後(🍵)に唾をごくりと(🛥)飲み、自(zì(🌕) )分を落ちつけるためにかなりの努力を払ったあ(💔)と、わざとのように足音(💘)を立(lì )てて(🍩)歩き出した。
と、朝倉(cā(🏑)ng )先生(📆)(shēng )はしば(🐌)らく考え(🌹)こ(🧞)んだ。それから(😠)、伸び(♒)あ(🚠)がる(👲)よ(😅)うに(💇)し(⏱)て(🌝)、生(⤵)垣ごしに門の方(fā(🚹)ng )を(🍾)見(🤰)、何(🍪)度も首を(🍷)ふ(💫)っ(💒)ていた(🏸)が(🆖)、
「知(📁)(zhī )っていたさ。」
「用がないからって(🖤)知ら(🧀)ん(📼)顔(🌊)するのは失敬(🕸)じゃ(🌘)ないか。」
次郎(láng )は、それでも返事をしない。視線(❣)は(🏕)やはり馬田の眼(yǎn )に一直線に注(📘)がれたまま(🍕)で(🐳)ある(🤵)。
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