日本《クリチェロ 依頼》2行目ライン
クリチェロ 依頼あらすじ
「そりゃあ、(🈶)思(🌶)うでしょう。」(🔪)
「しかし、私は(🚨)うれしい(⛽)んだよ。私の(🏜)ために血書まで書(🎿)いてくれる(🍢)教え(✊)子(zǐ )がいるのかと思(🍲)うと。」
「(🐑)こまるわ、あたし。」
「思ってい(🛂)ます。あ(💲)んなもの、(📿)何の役にも立(👟)た(💫)ないってこと、あとになっ(🍰)て気(📘)(qì(🕊) )がついたんです。」
校長室における会見(jiàn )の様子(🖊)は、あ(🥝)とで(🥠)四(sì(📬) )人が(😭)――と言(yán )っても平(⬛)尾はあまりしゃべらなかったが――みんなに話したと(🦂)ころ(🚨)に(😥)よると、かなり悲哀感をそそる(🐧)ものだった(😱)らしい(🌧)。元(🎓)来(🐽)花山校(😆)(xiào )長の(🌒)鼻は、馬田(tiá(🍴)n )が次(cì )郎(láng )のうちで(🛑)言(🕞)ったように(🗯)、(👽)実際いか(🐌)にもちょっぴりしてい(🛥)る。恰好だけは、美人の(😨)鼻(🖖)と(🌦)いってもいい(😭)ほ(🥂)ど(🔵)ととのっ(⛴)ているのだが、顔(🔐)の面積に(⌚)比較して、(🌺)それが(📇)あまりにも(👓)小さすぎるのである。血色のわるい、それでいていやにつるつる光っているだ(👖)だっ広(guǎ(🚞)ng )い顔の(🐏)まんなかに、つつまし(🐿)すぎるほどつつま(📬)しく、そし(🤺)てそれ(🔭)故(🈁)(gù(🍃) )に安定しすぎるほど安(ā(😠)n )定(dìng )してくっついているその(🏝)鼻(🐠)を、校長就任のその日以来(lái )、生徒たちは「(🤹)ピラミッド遠望」(🧡)と呼ん(🍔)で(🕦)鑑(🚤)賞しているのである(🎊)が、それは決(jué )し(🆙)て的は(🧣)ずれの形(🍾)(xíng )容(🕵)だとはいえな(🍐)い。生徒間に(😀)、それ(⬆)ほ(🔑)ど安(🦄)(ān )定した(🚹)印象を(🗑)あ(🚟)た(👎)え(🏖)ているそ(🌆)の鼻が、(🕳)血(🍊)書を差(chà(🆔) )出した瞬間(jiā(🧣)n )、ぴく(🚊)りと動き(🛳)、し(🕕)かも(🕢)多少額の方(fāng )にずれた(🍤)ように感じられ(🏹)たという(🍾)の(😣)だから(🤫)、およ(💣)そ、その場(🌾)の光景が察しられるであろう(🏚)。
「しか(💲)し、馬田をどうもし(⛽)ないで、ただ逃(🔉)げまわ(💉)っていたんではだめですよ。」
「話(🎊)っ(🐺)て(🏂)何(🏾)だい(✡)。」
「こ(🕢)こからだと、次郎さんに(🍗)見張(🚌)っ(⌛)て(📋)いた(🕣)だく(😁)にしても(🚺)、かどが立(🖇)たないでいい(✍)わ。次郎さんが毎日(📰)、橋(📩)を渡っ(🛸)たりしたん(😌)で(🐁)は、何てい(🐶)ったって変ですものね。」
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