「(🍦)そうか(🉑)もしれ(🥛)ません。しか(⏮)し、それはやらない(🧠)ほうがいい(🌀)でしょ(🍦)う。板木(📴)(mù )ばんぎで起きる約(🦀)束(🛏)やく(🔌)そくをしたんで(🛌)すから。」
「こんな寒(hán )い時(🔰)に(✨)は、ぐいぐいはた(🦈)らくに(🏿)限るよ。室長なんかに(🚢)なるも(🏂)んじゃな(🧗)いね(🤚)。」
次郎がはたき(⬆)をかけおわ(🕗)り、(😄)箒ほうきをにぎる(🎳)ころ(🔸)に(🐽)なっても、ほかの部屋は、まだどこも(🌦)ひ(🐁)っそ(😊)りと(🦓)静(😲)まりか(🦐)えっていて、板(bǎn )木の音(🏹)だ(🍢)けが、いつまでも(🏳)鳴りつ(⛅)づけてい(🥣)た。
飯島は、いか(🚱)に(🛵)も得意ら(🚳)し(🦌)くこたえた。
二人(rén )が午前中(🚽)(zhō(🚃)ng )に来(🖌)る(🔌)とすれば、(⬆)もうそろ(🔪)そろ来るこ(😔)ろだ。めいった顔は見(jiàn )せた(🥃)くない(🥡)。いっそ門(➗)のそとまで(💬)出(😿)(chū )て愉(🍇)快に自分の(🍌)ほうから迎むかえてやろう。あと(🤫)はあたって砕く(🅱)だけ(⏱)るま(🔛)で(😈)の(📺)こ(👵)とだ(💺)。―(🔞)―かれ(🔗)は冒険ぼうけんとも自(zì )棄(qì(🛀) )じき(😥)ともつかない(🧜)気持ちで、自(zì )分(⏱)自身をはげましたのだった。
次(🎃)(cì(📐) )郎(láng )は、朝(cháo )倉(cā(🚷)ng )先(🗳)生(shēng )が、開塾(👗)(shú(🔬) )最(🤑)初(😀)の朝(🎰)(cháo )の(🍦)訓話(🛌)くんわで、こ(🛳)れほど激はげし(🈁)い(🌫)言葉をつかって、(💭)真(zhēn )正面(mià(⛸)n )か(🚊)ら塾(👻)生た(👪)ちに(🐄)非(fēi )難をあ(🏄)びせかけ(⛔)たのを、これまでにき(🌰)いた覚(jiào )え(🚹)がなか(🧟)った。かれは、まだあと(👚)に(👰)残されている自分への非難が、ど(👓)んな言(yán )葉で(👮)表現(xiàn )されるかを(🕖)、身が(🍦)ちぢまる思いで待(dài )っ(✊)てい(💘)た(👺)。
(最初の朝(🔖)の板木(🤣)の音が、こんなだったことは、(📆)そ(🈯)れまでにまったくないことだ。だれ(💨)だろう、今朝の当番は?)
かれは視線を転じて、そ(🏪)っと先生の顔をの(🦖)ぞ(🌀)い(🦅)てみ(🐩)た。すると(🔄)、ふ(🧖)しぎ(🌋)な(🌦)ことには、(🙉)先(👻)生のいつ(🍚)も(⚾)の端(🚀)然たんぜん(🐥)たる静(🤑)(jìng )坐の姿勢がいくらかくずれている。顔をすこ(🤹)し伏ふせ、その眉(🤭)ま(🥉)ゆの間(🎭)には深いしわ(🐎)さ(🏓)え見(🛷)えるので(🕖)ある。次(🐺)郎は、先生が気分でも悪くな(🥀)ったの(✳)では(🦑)ないか、(📠)と(🈯)思った。
「打ち(🏂)やめると、それでかえって起(qǐ )きることもありま(📺)す(🚼)がね。」
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