駅弁 フェラあらすじ
「(🍞)すぐうしろ(🚺)からさ。二丁ぐ(💤)ら(👄)いはなれ(🛎)てい(✋)たかな。」(👦)
四 い(🌃)ろ(🔧)いろの眼
彼(🛅)は、自信を失っ(🐥)た(👋)人(🏴)のよ(👻)うに(🔨)、力なく首をた(🌂)れた。徹太(😃)郎叔(🌹)(shū )父に対(duì(📧) )し(🥔)て(⬇)も、道江に対(duì )しても、恥(💾)ずかしさで胸(📧)(xiōng )がいっぱい(♿)で(🦉)あ(🏤)る。
「あた(⬅)し、こ(➰)わ(🤫)いわ。」
と、道江(jiāng )は顔(yá )を(🕎)真(📍)赤にしな(🤼)がら、(📫)
次郎は、(🚘)二(🥡)人の言(🅿)(yán )葉から、(🏈)まる(🌰)でちがった刺戟をうけた。敏(mǐn )子の(⏹)言葉からはひや(🎾)りとするものを(🙁)感じ(✌)、道江の(🔯)言葉(🤭)には憐憫(🛑)に似(🏏)たものを感じ(😽)た(🏓)のであ(🆔)る(🥕)。一人(🥣)(rén )の女(🚧)を中に(🥩)して、(🕝)馬(mǎ )田のような男と争っている自分(🛬)を想像すると、た(🗳)まらないほど(🌐)いやになるが、また一方(🛣)では、道江(💧)という(🚋)女が、(📿)自分(fè(🖊)n )と(😻)いうものをど(🖼)こかに置き忘れている(🙀)ような性格(gé )の持主で(🎉)あるだけに、放って(😨)おくに忍びないような(🎣)気もするのだっ(🥋)た。彼は(🎾)二つの感情(qíng )を急には始末しかね(🛴)て、だまりこ(🥓)ん(🚊)でしまった(✨)。
「本田(tián )も(🌥)、(🥛)しかし、このご(🌤)ろは大ぶ思慮(lǜ )深くなっているから(🚒)ね(🏮)。」(♑)
校長(zhǎng )室がひっ(🎟)そりしている(🕊)のにひき(🐏)かえて、(🔡)教員(yuán )室(💣)は何と(🛺)なく(📦)落(🏕)ちつき(🏥)がなかった。三人、五人とかたまって(🍓)立(lì )ち(🤽)話をして(🏕)い(🎺)る様(yàng )子が、(💿)あけ放した(🤓)窓から、いつも生徒たちの(🈶)眼にう(⏳)つった。また四年や五(wǔ )年の教(🏓)室(🗃)に出て来る先生たち(🌗)の態度にも、ふ(🤚)だんと(🐃)かなりち(🀄)がったと(🍓)こ(🤒)ろがあった。いつも駄じゃ(🛏)れを(🥍)とばすの(🔲)を得(😏)意(yì )にしてい(👯)る先生(shēng )がいや(🔗)にま(🥍)じめだったり、これまで(🎼)教科書以(yǐ )外の話な(🐬)ん(🐾)か一度(🏿)もした(🦏)ことの(🐀)ない先生(🕗)が、とってつけたように、修身めいた話をし出(chū )したり、また中には、変に(⛑)にやにやしな(😿)がら、「こ(📜)ない(🖌)だ(⬅)大垣前校(⏭)長から(📺)お手紙を(㊙)いただいてね。」と、その手(shǒ(🌸)u )紙(zhǐ )の(♐)中(zhōng )に書いてあったという一二(❣)の文句を(🉐)引(yǐn )き出(🌎)して、前(💏)校長(zhǎng )をほめ、(🌬)自(zì )分(fèn )と前校長(♌)の(🍗)間には何か特(tè )別の関(📬)係(😄)(xì(🚫) )でもあったかのように(🦂)ほ(🍋)のめか(🆒)したりする先(🛌)生(shēng )も(🔚)あっ(🙏)た。す(👱)べてこ(⛄)う(⬅)いうこと(🦗)が(🌲)何(🏻)を説(🚢)(shuì )明しているかは、生(🥛)徒(📗)た(🍢)ちにむろんわかりすぎるほどわか(📎)っていた(💀)。だ(🐑)から休み時間になると、彼ら(🌶)はそ(📜)れを(😊)材料(🌞)(liào )にして先(📜)生(🐦)たちの品定めを(⤵)す(🎳)るのに忙しかった。こ(🤪)んな場(chǎng )合、(🤓)いつも(🌇)奇抜な思い(🎭)つ(🥋)きをやる(🤵)ので(🥌)人(rén )気のある五年の森川という生徒(tú )は、(🕐)四年(🛵)と五年(niá(🥎)n )の各(🧓)教室をまわってその品定め(🍖)をきいてあ(🛎)るいていたが、昼(zhò(🔣)u )休(🆚)み(💪)の時間に(🎍)は、(🔦)もう校(🦕)友(🚺)会(🏂)(huì )事務室の黒板に「教員(📚)適性(🌽)審(shěn )査(chá )採(📉)(cǎi )点表」というのを書(shū )きあげて(😛)い(🛥)た。校(🖥)友(yǒu )会事務室(shì(🎦) )は(🦕)、(😃)生(shēng )徒控(⬇)(kòng )所(👽)(suǒ )の横(👐)の小(🔽)さな室で、間(jiā(🔯)n )は(🈴)ガラス戸で仕切(qiē )ってあったの(🍺)で、(🔻)控(🧢)(kòng )所から(🧖)はまる見えだった。校友会(🤨)の委員たち五六名(míng )が中(zhōng )でわいわいさわい(♎)で(📥)いる声をききつけて、(🍟)ふだん(🦌)は遠(📦)慮しがち(🍅)な一二(è(♍)r )年(🤣)の(🔍)生徒た(👘)ちまでが(🥂)押(yā(🏗) )しよせて来たが、その採点(🍧)表の左の端(duān )には、馬賊、チャップリ(🛩)ン、かまきり(🍗)、(🎮)あざらし(💺)、おでん、花王石けん、長(zhǎng )茄子、瓦煎餅、といったような先生たちのあだ名が縦にならん(🏯)で(✍)おり、それに括(🧜)弧か(🚠)っ(🍲)こして(🐹)受持学科名(🔁)が書い(👬)てあった。そして、そ(🎺)の右に点(🚢)(diǎn )数欄(😵)と備(bèi )考欄とがあったが、点(🐱)数(shù )欄には(🛃)五(wǔ )点(📣)とい(🍼)うのが(🐅)一(✈)つ(🐠)あるき(❎)りで、あ(🥅)とはみな四(sì(💜) )点以下(🍁)だった。零(líng )点(➗)は(📅)さすがに一つもなか(🍦)った。備考(kǎo )欄に(🏞)は、「品(pǐ(🤑)n )性下劣、御(🕳)(yù )殿(diàn )女中の如し」とか(🐋)、「駈落かけおち三回(🚓)心中(😩)(zhōng )未(wèi )遂(suí )一回」と(🛰)か(🙀)、「野心満々(🚧)、(👰)惜し(🌫)むら(👣)く(👤)は(🚬)低能(🏴)」(🗃)とか、「(😜)彼い(🛤)つの日にか悔(huǐ )い改(⏺)(gǎi )めん」とか、「(💇)愚鈍なるが如くにして、最も警戒(💋)を要(yà(🛁)o )す」とか(👅)、そういったさま(⚪)ざまの(🍌)文句(🚻)が、(🥧)いっぱい書(✳)きつめて(🆓)あった。五(wǔ )点(🕙)の評点をもらったのは「あざらし」先生(🖨)だ(📪)ったが、その備考欄には「性(🧜)(xìng )粗野にして稚気あり、(👳)陰険(🆕)とは認め(🏣)がたし、合否の判定は後日会議の結(🎛)果にまつ」とあ(⏳)った。
次郎は(🥃)、新(👲)賀や梅(méi )本といっしょに校門を出(chū )た。新智(⏳)と梅(🧘)本と(🖋)は、案外(🈷)早く血書が県(🆎)庁に届けら(🐖)れる(😝)ようになっ(📃)たが、これはいい(😣)ことだろうか(🎴)悪いことだろうかとか(🦋)、それが警(🍆)(jǐng )察(🌂)や憲(xiàn )兵隊の(👺)意志によったものだとすれば、(🎼)恐ら(🔶)く結(jié )果は(🚳)悲観的(de )だろう(👭)とか、いや、(🍚)警(jǐng )察や憲(👜)兵(🌨)隊までが気にやむぐらいだから、却(què )かえって有望かも知(zhī )れないとか、そう(🦑)いった(🏾)ことをしきりに話し(🎓)あったが(👶)、次(cì(🏢) )郎は(❇)ただ道づれ(🐔)をして(🚱)いるとい(🤹)うだけで、ほ(🎈)とんど合槌(chuí )あい(🤠)づちさえう(🚿)たなかっ(♒)た(✅)。そして(🙆)、二(🔅)人に、「気分(fèn )でも(🚓)わる(🕋)いんじゃないか。」と(🌆)心(🥑)配さ(🛎)れながら別(bié )れたが(☝)、そ(🔥)れから二丁(🖨)ほど(🍰)の街(jiē )角まで来(lái )ると、(💻)彼は急(📰)に立ちど(📔)まっ(⚫)て考(kǎ(🎈)o )えこん(🚲)だ。街角を左にまがって少し(🤥)行(😋)っ(❌)た(😂)とこ(🚚)ろに朝倉(❗)(cāng )先生の家(jiā )があるのである。
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