「なる(📁)ほ(🚐)ど(🤱)、そいつは名案(🐠)だ(🏃)。そ(📽)んな工(📙)合にやると、五年(nián )生に対して自然四年生の権威を示すこ(🌍)とも出来るわけだ。」
彼の人(ré(🦕)n )生(📎)は、中(🔪)学校(xià(🤥)o )入(rù(💚) )学の第(dì(🛃) )一日目において、(🦗)すでに急激な拡がりを(♊)見(🔰)せ(⛅)ていたの(🏨)で(😼)ある。
彼は、し(🥚)かし、彼の(📫)そうした孤独をたいして(💈)淋しいとは感じ(📣)ていなか(🌪)った。また、憤りや侮蔑の(😑)念も、たびか(🚨)さな(🕐)る(😫)につ(🐙)れて、次弟(dì )に(💽)うすらい(🏰)で行き(🥒)、あとでは(♐)、かえっ(🎦)て(🙉)、同(tóng )級生(shēng )に(🗃)対(🉐)し(🤱)て憐(lián )憫に似(🚕)た感(🔳)(gǎ(🛌)n )じをさえ(😅)抱く(🚵)ようになった(🦆)。こうした感情の変化は、彼にとって(🎨)、元来さほ(😋)ど(🙆)不自然なことではなかった。それは、つまり、(🖐)彼がかつて算盤(🔘)そろばん(🚝)事件で、弟の俊三に対して示した(🚬)感情の変化(🔥)と、(📉)同じも(👆)のだったの(📉)であ(🔍)る。
「馬(🔉)鹿な(🚱)奴(nú )だ。」(🕠)
「い(🗃)いです、(🍥)うるさくたっ(🌥)て、(🕊)卑怯者になるより(🔉)、よ(⛷)っぽどましです(🎂)。」
大垣(🎨)校長の言った(🔼)そんな(👼)言葉が、今更のように強(qiá(🚁)ng )く彼の胸にひびいて(🐡)来(🔁)た。
「平(🅿)気です(💈)。だって、(😃)僕(pú )、(🌃)何も(📍)悪(è )いことしてないん(✊)だか(🈲)ら。」
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