(😘)次郎(lá(🙍)ng )は(🖤)縁(🌷)側ににじり出(😾)(chū )て、(🎇)あぐらをか(🔈)き(🙀)、ぼ(🔸)ん(🏜)やり庭を眺めた。午(🏢)後(hòu )三時の日が、庭(🙏)隅の夏蜜柑の葉(🔵)を(🎫)銀(🍌)色にてらして(🚰)いるのが(🍡)、いやにまぶ(🕴)しかった(🚌)。
「そ(🦓)りゃあ、事(🎒)を(🛄)あら立てれば、いくらでも手はあると思うの。だ(🧒)けど、同じ村に住(🌟)んでいては、そうもいかな(🤩)い(😥)し、……(🍘)」
次郎は(🎺)、まもなく、(🤴)せき(♎)たてられ(✉)る(🤲)ように(⬆)して、朝倉先生の門を出た。門(mé(🔯)n )を出るとすぐ、彼はまえ(🎾)うし(📫)ろを見まわした。それから、曲り角(jiǎ(🚽)o )のと(🎍)ころ(🅿)まで来(lái )て(⛲)左右(🍔)(yòu )を見(🛑)、もう(🥕)一(yī )度(dù )朝倉先(🐒)(xiān )生の門(🌐)(mén )の方(fāng )をふりかえ(🚪)った(👬)が、来(🤤)しな(🏓)に自分の顔をのぞい(🐗)た男は、もうど(⭕)こにも見え(📻)なか(🚢)った。
「悲(bē(🛣)i )観(🔧)しきって、どうにも(🥣)ならないんだ(🔺)ろう。」
次郎は、そんな実例(🕜)があるか(🐝)どうかはよく(🛡)知らな(🙉)かった(🍳)。しか(👜)し、敏(🐋)(mǐ(🐗)n )子(zǐ )の言っている意味はよくわ(🎓)か(🥘)った。そし(🕰)て、そうであれば(🛵)あるほど(⚡)、い(🛠)よいよ馬(💆)(mǎ )田(👄)を許して(😚)お(🈴)くのが不都合(📎)(hé )だ(🌲)と(🔢)いう気がした。
「第一、君(jun1 )は今そんなことに気を(👓)つかっている時では(🌗)ないだろう。君の学(🔑)(xué(😜) )校(🕍)の問題は決(jué(🌹) )して(💬)容易で(🍼)はないよう(🏸)だぜ。まだ噂だ(🔎)けで、は(🚐)っきりし(🛺)たことはきかな(🐿)いが、もう警(jǐng )察(⬇)(chá )や憲(🦅)兵(bīng )隊が(🌖)動き出している(⌚)と(😻)いうん(🏎)じ(🎆)ゃないか。」(🎁)
新賀はひ(⚓)ょ(♟)うし(🦆)抜(🖋)けがして三(sān )人をふり(🦋)かえ(🈁)っ(🚜)た。三人もおた(📨)がいに顔を見合(🎩)わせて(🐢)いるだけである。すると校長は(😬)もう一(yī )度(🏾)、「いいかね、君(🎃)らを信頼(lài )し(👊)てたのんでおくよ。」と、(🐭)念を押(✏)し、「じゃあ(📇)、私はすぐ県庁(tīng )に出かけなけり(🥊)ゃな(👯)らんから。」と、(🌲)あたふた(🤞)と帽(mào )子掛の方(🈲)(fāng )に行(🏯)(há(🥓)ng )って帽子(zǐ )をかぶっ(❣)た。そこで(🦎)四(🌤)人も默ったまま、(🛏)校(⏮)長(zhǎ(🥌)ng )の(👊)あ(🔞)とについて室(🛳)(shì(😁) )を出て(🙈)来(🍒)た、と(👈)いう(⛵)のである。
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