この斷定(🥀)的な調子(zǐ )が、皆の氣(🏣)持(㊗)を、(🏚)またグ(👪)ツと前へ(🏄)突(tū )き出し(💨)た。
百姓(📄)(xì(👻)ng )の二、三(🐙)人(❎)は、先生(shēng )の使(shǐ )ふ「團結」といふ聞(😴)き(😾)覺(🏐)えた言葉(🐖)(yè )を使つて、叫(🎇)んだ。
(📅)間(👲)。
この斷(duà(🍛)n )定的な調(🛐)子が(👀)、皆の氣(qì )持(👡)を、また(⛷)グ(🥄)ツと前へ突き(👒)出(chū )した。
(⛅)片(piàn )隅で(💾)、誰か五、六人のもの(🌌)が拍手をし(📏)た。それにつれて、集つたものも(🎰)、拍手をした。が、(🐧)ぼ(🎃)んやりして、だ(🥉)まつ(🔫)て拍手を(⏱)するのを見てゐたのも(📡)あつた。拍手が終ると、二十五、六(🕊)のがつ(🛎)しりした身體の、眉の濃い、バリ(🔤)/\(👿)した短い頬(🔒)ヒゲをもつた(⏬)石(🦁)山といふ百姓が(🐲)教(⬛)壇(tán )に上つ(👷)た。校長先(xiān )生の親(💮)(qī(🧣)n )類だつた。
「ホ(🤭)ラ、兄。」由が表の(🌟)方(⚡)に聞(wé(😚)n )耳(🔑)を(🙇)たてゝ云つた。
「(🏞)本(běn )當々々。」母(mǔ )親は(🌭)見(😊)てきたやうに云つた。「可(kě(🐚) )哀さうにさ、眼さ(🏼)一(🐵)(yī )杯涙(lèi )ばためて、のむ(🍙)んだと(🏄)。んで、(🏘)飮(🚱)んでし(🌾)まへば、可哀さうに、(🏥)蒲團さ顏(yán )つけて、聲(🌨)ば殺(shā )して泣くどよ(🎱)。」
が、それ(🍷)はいづれ(🐀)、詳しく書くつ(📉)もり(🍟)だ。そつち(⏭)では(🐉)どうして暮(mù(❣) )し(🦇)て(🃏)ゐる。も(🐎)しなんなら、手(🙈)(shǒ(💋)u )紙を書いてくれ(🥥)たら有(🍂)難い。
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