フェラ 動画《シエラ えろ》2行目ライン
シエラ えろあらすじ
「それにして(🏙)も、そ(👀)のちびの(🚃)新(xīn )入生って、痛快な(😐)奴だ(🥠)な。」
「そんなけちなことを(👙)考(🎒)えるのは(🈺)、よ(🐕)せ。僕(pú )らは、四年とか五年(nián )とかいうことにこだ(🕥)わる必(bì )要は(🏚)な(♎)いんだ(📣)。それよ(🚑)りか、一年から五年までの正(zhè(🎡)ng )しい生徒(😀)が、縦(🔃)たて(🥏)に手を(🌧)握(🍯)り(🔸)あうことが(📴)大切じ(🍤)ゃないか。本(běn )田(🎑)の弟も、そ(🕒)の正しい生(🎿)徒の一人だ。だから僕ら(🐪)はそれをバックしようと言うんだ。……(⤴)四年(🎠)(nián )生にだって、つまらん奴(nú )はいく(🧝)らも居(⏹)る。――(🤩)僕(🕸)らは――少(🧜)くとも僕だけは――そんな奴と(🐖)は(🎾)手を握り(🆕)た(📄)くな(🥎)い。そん(⛸)な奴と(💸)手(⚫)を掘っ(♍)て、(🦇)五(🍒)年生(shēng )に(📺)対(duì )抗した(💔)って、(🎪)それが何に(✨)なるんだ。」
何よりも彼がなさけなく思った(🐎)のは(🥑)、彼の同(🔳)級生が(🥅)――(♊)竜一や源次(🏬)で(👣)すらも――彼(bǐ )と親しくして(🐢)いるところを上級生に見られると(✊)、妙(miào )にそわそ(📏)わし(📬)て、彼(bǐ(🚀) )のそ(😔)ばを離れようとすることだった。彼はすぐ彼(🍯)らの気持を見ぬいた(❓)。そして心の中でひど(✋)く憤慨(😅)した。思い(😊)きって彼らを面罵(🤣)(mà )して(🕔)や(🤠)ろう(🍔)かと思(⛅)ったことさえ何度(😦)か(📥)あった。しかし彼はい(😁)つもそれを思(sī )いとまった。
「(🦀)なるほど、そいつは名案だ。そんな工合(hé )にや(🛎)ると、五年(🎙)生(shē(⤴)ng )に対して自然四(👤)(sì )年生の権威(🌦)(wēi )を示(shì )す(🐬)ことも出来るわけだ。」(🍩)
二人(🍜)(rén )よりもちょっとまえ(👋)に、(👨)次(🕊)郎も(🎟)帰って来ていた。彼(🔯)はも(😱)う机について、日記(jì(🍖) )か何かをしきりに書い(🛩)て(🏡)い(😙)たが、(🦏)恭一(yī )のあ(🎦)と(🔅)か(🕺)ら大(dà )沢がはい(💾)って来た(🛸)のを(⏺)見(jiàn )ると(🏅)、思(💨)わ(🌹)ずいやな顔(📨)を(🏁)した。五年生にして(⬅)も(📮)老ふけている大沢(zé(👯) )の顔(🍱)付(🌵)(fù )や、そ(🏿)の(🎈)堂々(🌚)たる体(tǐ )格が、恭(⛳)(gōng )一の同級生(🖇)(shēng )だと(📇)は、彼にはどうしても思えな(👛)かったの(🐒)であ(📬)る。彼の頭には、すぐ雨天(tiān )体(🚰)操場(chǎng )の光(guāng )景が浮(🚞)かんで来た。山犬(quǎ(🍖)n )や、狐や、三つボタンの仲(🚇)間で(🌉)はあ(🐳)るまいか。そう思うと、恭一(🎋)(yī )がそん(🚮)な生(💯)徒をつれて(🍁)来た(🖲)の(♏)が、腹(fù )立たしい気が(🕠)した(🏹)。彼(bǐ )は、(😌)し(🌥)かし、仕(shì )方(👘)なしに、(🐿)大沢(zé )に向って窮(qióng )屈そうな(🈳)お(🛢)辞儀(🥣)(yí )をした。
とにかく、この(🕌)ことは、彼が中学校(xiào )の(😎)先生(shēng )にかけていた期待が大きか(🍨)っただけに(🧕)、彼(bǐ )をこのうえもなく淋(lín )しがらせた。そして(📞)、ある先生(🎾)の授業(🙂)のおりなどは、その時(🕺)(shí(💷) )間じ(🔚)ゅう、小学校の教室で権田原先生に教わ(🚬)っていた(🌇)頃(🌌)(qǐng )のことを思(sī )い(👴)うか(🏟)べて(🕹)、筆記帳にそ(🏃)の似顔をいく(🌔)つも書(shū )き並(🕥)べて(🕛)いたこと(🔼)さえ(😝)あった。しか(🏯)し、一(yī )ヵ月(yuè )、二ヵ月とたつうちに、中学(♓)(xué(🎗) )校というとこ(💿)ろは、どうせ(📩)そうしたものだ(⏱)、と諦める(💰)よう(👉)に(🌐)なり、(🆎)その淋し(🔫)さも(🏍)、いつ(🎢)とは(💚)な(📀)しにうすらい(📹)で行ったのだった。
そう(🧜)思(sī )って、門の方を(🦃)の(🆑)ぞ(🍥)いて見ると、もう人影(yǐng )は見えな(♈)かった(🏉)。彼は思いき(⏱)って立ち(🧐)上り(🍨)、あたり(🐺)に注(🌒)意を(📻)払いながら門(mén )を(🎃)出(🚕)た(♑)。
「(🕳)だって(💽)、う(🥘)るさいぜ(🚳)。今年の五年(🏷)生に(🚜)は、あ(🙅)っさりしない(📷)のが、ずいぶ(🚣)んいるんだから。」
学課には(🈺)彼は(🔂)か(🌐)なり(🆕)熱(🎈)心(💏)(xīn )だった。また、教科(kē )書以外の本(bě(💗)n )も(🕥)毎日(👄)いく(🗂)らかず(👙)つ(🛣)読んだ。たいて(📖)いは少年向(📜)きの(🔌)雑(🗿)(zá )誌(zhì )や(🕧)伝記類(🐗)(lèi )だったが(⛴)、恭(🚒)(gōng )一の本箱か(👃)ら(💸)、美しく装(〽)(zhuāng )幀(zhēn )された詩(shī )集(jí )や歌(🚪)集などを、ちょい(🍘)ちょい引(yǐn )きだして読(dú )む(🕦)こ(🥣)ともあった。むろんそのいずれもが、彼には(🦉)まだ非常(🐠)に(🤦)むずかし(🛶)かった。しかし、恭一におりおり解釈かいし(🐘)ゃくしてもらったりしてい(👇)るうち(🌒)に(🌽)、詩(🕸)や歌(🎤)のこころというもの(📣)が、(🥇)いつ(🚠)とはなしに(🏽)彼(🔞)の感情にしみ入って(📯)来た。そして、時に(🕦)は、寝(qǐn )床にはい(🚾)ってから、(🕌)自分(🕜)(fèn )で歌(🔁)を(🙊)考(🔇)え、そ(🤙)っ(🎭)と起(🐗)き(🍤)あがって(🔱)、(🍵)それ(👀)を手帳(zhàng )に書(➿)(shū )きつ(💱)けたり(🌈)することもあった。
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