「何しろ(🎷)、朝(😣)倉先(😥)生の退職(zhí )の理(👫)由(👄)(yó(📇)u )が理由だ(🔨)し、君(jun1 )たち(🚡)の行動を当局(jú )で(🧑)は極力警(jǐ(🌳)ng )戒(🤟)し(🚤)てい(🎹)るら(🔩)し(😩)いんだ。万一ストラ(🐻)イキにでもなったら大変だぜ。」
朝倉先生の声(🚬)(shēng )は(😽)低かったが、めずらしく(⚾)憤り(👼)にみちた(🎛)声(shē(🔌)ng )だ(🏳)った(🏳)。次郎(láng )は(👽)、さ(🦄)っき自分(fèn )が街角に立(lì )って考(kǎ(🗓)o )え(🍠)ている時(shí )、変(biàn )にじろじろ自分(fèn )の顔(🎱)を見て、二(èr )度ほど(🎟)そばを通りぬ(🕴)けた四十近くの男(✋)のこと(🥇)を(🏤)思い起した。
(🔜)徹太郎はき(🥙)き終って(🌿)、
「(📏)僕、知っ(🌘)て(🍋)いたん(🚧)だ。道江さ(🎤)んがこちらの土(tǔ )手を通るのを見ていたんだから。」
その日(🎪)(rì )、校長は県(xiàn )庁に行(🥍)(háng )ったきり、(📵)ついに学校(xiào )に顔を見せなかった。西(🧢)山教(🙉)頭が何度も電話(huà )口(kǒu )に(🎀)呼び出され(🥖)、ひる(🐨)すぎには、五(🏯)年(nián )全部(🥪)の学籍(jí )簿がくせきぼを抱えて(🔪)県庁(🙊)に出かけ(❌)た(🧘)。と(📝)いうことが、給(👛)仕の口から(🐢)生徒た(🥋)ちに伝(🆘)え(📩)られた。生(⛵)(shē(👁)ng )徒たちには、それが何を意味する(🎡)かは(❗)、(🤙)さっぱりわか(⛪)ら(🎌)なかった。それだけに(🏯)、(🌗)不安な(😤)空気(qì )は(📁)ひけ時が(😑)近(jìn )づく(🔚)につれ、次(🚡)第(dì )に濃(🌮)(nóng )こくなって行(🛢)った。
(👈)次郎(láng )は、もうす(🛤)っかり、いつもの彼(bǐ )を(🌘)とりも(🚞)どしてい(👄)た。
と、朝倉先(xiā(📖)n )生は、ちょっと思(sī )案しあんしてい(🐉)たが、
「でも、(💼)それは次郎さ(😔)んがお(⏹)っしゃるよう(🛳)に(⤴)、(🦕)かえっ(🎱)ていけ(🧥)ない(🌭)ことにな(📏)る(🙀)かも知れ(🏦)ないわ。い(🍋)っそ、ここのうちから学校に(🗯)通う(🙆)ことに(🍫)して(😦)は、(🤯)どう?(🚄)」
次郎(🙎)の調子は少しとがっていた。道江の問題(💅)から遠ざかる(😰)につれて、彼は次第に(📳)元(yuán )気をと(🖖)りもどして来たのだっ(💗)た。徹太郎(🔥)は、し(🐪)か(😨)し(🚩)、(🤪)心(🅱)配そうに、
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