と、何度(dù )もうなずいた。そし(🕥)て、(⛲)
「それならいいけれど、――」
次郎は(👝)、ぐらぐらと目まいがする(🌼)ような感じ(🤣)だった(〽)。徹太郎(láng )は、い(📛)つになく沈(shěn )んだ調子で、
「(✒)朝(chá(🐞)o )倉(cāng )先生(shēng )にお別れするか(🍇)ら(⛰)かい。」(🌥)
(😷)次(💒)郎は何(🆓)(hé )でもない(🕛)ような調子でそう言い(🚉)ながら、(📉)メスをあてられるまえの、ひや(🍵)ひやした気持(🕙)で道(🆖)江の答(🌞)えをまった。し(🌞)かし(💩)、道江が答える(🔏)ま(🐐)えに、敏(mǐn )子(zǐ(〽) )が(🍧)口をは(🍡)さんだ。
そ(🚐)の時、教員(⚡)室と(📷)の間の戸ががらり(👲)とあ(🐴)いて、教頭の西山先(❄)生(🍵)が(🎡)はいっ(🛢)て(✋)来た。西(xī )山(shā(🎨)n )先(⏫)生は、(😏)三角(🎵)形のまぶたの(🏽)奥に小さな眼をいつも鋭(duì )く光(🔕)らせて(🕑)いる先生だ(🔊)ったが、こ(🌳)の時はいやににこにこし(😅)ていた。手に小さな紙片をもっていたが、それを默って校長に渡す(🙁)と、すぐ(🗾)また教員室の(📸)方にひきか(🐺)えした。校長はその(😾)紙片を(🎳)見て何(hé )度もうなずいた(😿)。そして(🥑)、(😠)そ(🙄)れをもみくちゃに(🚢)し(🏮)て(🕦)机の下の塵籠(📍)ちり(🖲)か(🎈)ごに(📦)なげこむと、今まで(😝)とはう(😔)って(🥌)変(biàn )った落(luò(⛎) )ちつきぶりを見(🏽)せ、ゆったりと椅(👁)子(👧)(zǐ(🗡) )に腰(yāo )をおろしながら言(yá(🚆)n )った。「そ(🍮)う(🎅)む(🖋)き(💶)に(🕕)なることはない。私はさっ(🐵)き(🆚)も言ったとおり君(jun1 )らの気持には(🚊)十(🛰)分同情(🆙)(qíng )してい(🏿)るんだ。君(jun1 )ら(🔔)が血を流して書いたも(🤳)のをま(❗)るで(📸)む(👸)だにするなんて、第(⏫)一(yī )、人(💂)間と(🎏)して(🏬)そんなことが出来るものではない(🧣)。幸(🧓)い今(⛑)日(🎑)は(❗)県(😴)庁(🥂)に出(chū(⛱) )掛る用(😶)事(💘)も出来(lái )たし(🕹)、知事閣下(🔼)に直(zhí )接お目(🕘)(mù(🐩) )にかか(🌀)れ(🧦)るかどう(🐪)かはわから(🌯)ないが、学務課(kè )までにはこの願書を必ず出(💦)(chū )し(🍼)てお(🔒)くよ。それで、今度は私の方から君(📈)らに(😹)願(🈵)っておきたいが、ど(🥫)うかみんなが落ちついて教室(🏦)に出るようにして(📜)くれた(🥈)まえ。変に(🎴)さわいだ(⛔)りして(⛺)知事閣(gé )下の面(miàn )目(mù )を(🏇)きずつけるようなことに(⚪)なって(🛺)は(💕)、(⛎)何もか(📮)もぶちこわ(📠)しに(🔽)なるんだから(🎿)。いいかね。
「用がないからさ。」
「でも(🎅)、それは(🔇)次(cì )郎さんがおっしゃるように、かえっていけないことにな(🕳)るかも(🔞)知れな(👮)いわ。い(🛩)っ(📆)そ、こ(🐼)このう(✳)ち(💶)から学校に通うこと(🌯)にしては(👒)、どう?(💛)」
次郎は、それでも(👙)返(🤹)事を(🍍)し(⛎)な(🥁)い(📂)。視線はやはり(🦓)馬田の眼(🔍)に一(🦉)直線(xiàn )に注がれ(📨)たままである。
「しかし、昨日か(🚇)らの(🌏)あい(✨)つの態度が証明し(😚)ているよ。なるだけい(📨)い子にな(🌐)ろ(📯)うとして(🤫)いるにちがいな(🐎)いん(🔏)だ。」(🗼)
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