「あたし、や(🗿)っぱり(😲)そっと逃(🤘)げている方が一番(🧠)いいと(🌅)思い(💺)ます(🍩)けれど(⛺)。」(😥)
次(💆)郎は、(🎫)ぐらぐ(🙎)らと目ま(👧)い(🏥)がする(🥚)よ(🏳)うな(🚃)感(📭)じだった。徹太郎は、い(🚃)つ(🎄)になく沈んだ調子で、
(😽)と、(📜)うなるように言ったが、
「(🌬)すぐうしろからさ。二丁ぐら(😆)いはな(🎂)れて(♋)いたかな。」
「同(⛑)じクラス(🕙)の人(🥝)(rén )が、あの村から一(🚌)人でも学校に通って(😪)いれば、毎(⚫)日(rì )道づれが出(➿)(chū )来る(⛩)んだけれどねえ。……まさか、次郎さんに待ちあわして(🙆)いただくわけにもい(⬛)くまいし。……」
四人(ré(🏧)n )の(🦖)報(👤)告は、み(🕧)んな(🔃)をふき出(🚲)させたり、憤(👸)(fèn )慨させたり、不安がら(➰)せ(🥇)た(👵)りした(🔈)。しかし(🛵)、(🎸)ともかくも血(🐜)書が県(xià(💰)n )庁(🔈)(tīng )に差(🎏)出さ(⏰)れるようになったと(📑)いうことで(😳)、一(🖍)応納(nà )得なっとくするよりほかなかった。校長が教頭から紙片を(⏭)受取ったあ(🔹)と、急に(🎟)様(💛)子が変っ(🍢)たということに(🖱)つい(🌑)ては、(🚉)四人をはじめ(⭐)みんなも(💹)不審に思い、うまくペテンにかけら(🕔)れた(🌔)ので(🥜)はない(🔴)か、な(📗)どという(🐍)も(🔍)のがいたが、事(shì )情(qí(❔)ng )は間もなく(🏛)判(📶)明した。そ(🉐)れは、教員(📃)室(shì )で先(xiān )生(⛺)たちがひそかに話(🧗)しあ(🥁)っているこ(📊)とが、給仕(💯)の口(🐌)をとおして、いちいち生徒(tú )の耳にはいって来た(🦋)から(⛏)であ(🚫)った。
「第一(👁)、(🍱)君(✂)は今そんな(🌀)ことに気をつ(🌤)かって(✌)いる時ではない(📚)だろう(⏯)。君(🛏)の学校の問題(🏷)(tí(⏭) )は決して(💸)容(róng )易ではな(🍓)い(🥅)よ(👇)う(🏨)だ(🦕)ぜ。ま(🍉)だ噂だけで、は(📟)っきりしたことはきかないが、(➡)もう(🍐)警(jǐ(🎉)ng )察や憲兵隊(duì )が動(dò(😈)ng )き出(chū )して(🤳)いると(👫)いうん(🎑)じゃな(🦂)いか。」
「思っています。あんなもの、何の役にも立たない(😁)ってこと、(🏍)あとになって気(qì(🙍) )がつい(⏯)たんです。」(🛄)
次郎(láng )はだまって朝顔の(⏱)鉢に眼(🔬)をやった。しぼんだ(👌)花(huā )が、(🎢)だらりと(🌒)、(🥇)つるにくっついているのが、い(😭)やに(🏥)彼の(🧤)気(🈸)持をいらだ(🚹)た(📵)せた。す(🚨)る(❣)と、(🚐)
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