バラエティ番組《熟女 エロ ダンス》2行目ライン
熟女 エロ ダンスあらすじ
(😃)次郎は、それ(🥁)でも一(yī(🥋) )心に彼(bǐ(🚗) )の(🕗)顔を(🐞)見(jiàn )つめていた(🥛)が、急に、何(hé(🔐) )と(🕉)思っ(🐞)たか、(🏍)くるりと(🧑)向きをかえ、彼を置き去(qù )りにして、すたすたと歩き出(chū(🍢) )した。
「(🎅)しか(🎺)し、馬田をどうもしないで、ただ逃(🤳)げ(🎂)まわ(👋)って(🔭)い(🗒)たんでは(📽)だめですよ。」(💞)
校長室がひ(🐥)っ(🏵)そり(🐧)しているのにひ(💧)き(😽)かえて、教員室は何となく落ちつきが(🛋)なかった。三人(🖨)(rén )、五人(rén )と(🚲)かたまって立ち(⛄)話をしている様子が、あけ放した窓(🚀)から、い(🥝)つも生徒(tú )たちの眼にうつっ(😷)た。ま(💋)た四年(nián )や五(wǔ )年の教室(shì )に出(chū(🥡) )て(💾)来る先生たちの態(😰)度にも、ふだんとか(🍄)なりち(💉)がったとこ(🎨)ろが(📯)あった(💶)。い(🔰)つも駄(🎢)じ(🦊)ゃれをと(🌥)ばす(🍽)の(😆)を得意にしている先生がいやにまじ(🔪)めだった(🛩)り、これま(🚧)で(🍔)教(🥑)科書以外の話なんか一度(🔑)も(🤙)したことのない先生が、とっ(🏸)てつけた(🤱)よう(🎣)に、(➡)修身めい(💩)た話を(🔰)し出したり、また中には、変に(📢)にや(🍟)にやしながら、「こ(😎)ない(🍑)だ大(dà )垣前校(📥)(xià(🦋)o )長(🤔)(zhǎng )からお手紙(zhǐ )をいただ(🏻)い(🐜)てね。」と(🚚)、その手(🏠)紙(🏖)(zhǐ )の中に書い(🤳)てあっ(🔘)たという一二の文(wén )句を引き(👹)出(chū )して、(🥣)前(🕣)(qiá(🐡)n )校長をほめ、(🛺)自分と(🌠)前(😩)校長の(🔛)間に(🌴)は何(📽)(hé )か特別(🍬)の関係でも(💽)あ(🔰)ったか(🌹)の(🎠)よ(🎪)うにほのめか(✂)したりする先生もあった。す(🔗)べてこういうことが何(🥑)(hé )を説明(🚉)しているかは、生徒たち(📛)にむろん(⌚)わかりすぎるほど(🐊)わかって(🐡)いた。だ(🖨)か(🎡)ら休(xiū(🌼) )み時間になると(⭐)、彼(bǐ )らはそれ(🙎)を材料(🤐)(liào )にして先(🎎)生たちの品定(dìng )め(🌌)をするのに忙しかった。こん(✉)な場(chǎng )合(🕰)、いつも奇抜(bá )な(⏮)思いつきをや(🐍)るの(♌)で人(🍔)気のある五年(🌱)の森(sēn )川という生(🗣)徒は、四年と五年(🍼)の各教室をまわってそ(🚖)の品(💴)定(dìng )めをきいてあるいていたが、昼(💵)休みの(✖)時間に(🚒)は、(🕗)も(🎖)う校友会事務室(🔲)の黒板に(❔)「教員適性(xìng )審査採点表(🈂)」という(🌛)の(🥫)を(🐻)書き(🤣)あげて(🤷)い(🔮)た。校友会事(shì(🍱) )務(🕔)室は(♌)、生徒控所の(🕹)横(héng )の小さな室(🔵)で(🈁)、間はガラス戸で(🚜)仕(shì )切ってあ(🛋)ったので、控所(suǒ )からはまる見(⬇)えだった(🏞)。校友会の(🍝)委員たち五六名が中でわいわ(♐)いさわいでいる声(💌)(shēng )を(🚀)ききつけ(🚟)て、ふだんは遠(👓)慮しがちな一二年の生(shēng )徒た(🛢)ちまでが(🚰)押しよ(👑)せて来たが(🕦)、その採点(🛶)(diǎ(🔈)n )表(biǎo )の左の(🔥)端には、馬(🔮)賊(💁)、チ(👈)ャッ(🦓)プリ(✝)ン、かまきり、あざらし、(🔩)お(⛴)でん、(📆)花(huā )王石けん、長茄(💼)子、瓦(🏌)煎餅(bǐng )、(✌)とい(➰)っ(🚸)たような(🗨)先生た(🍖)ちのあだ名(💤)(mí(🔞)ng )が縦にならん(💞)でおり、それに括(💂)弧かっこして受持学科名が書(♓)(shū(🚽) )いてあった。そして、その右(🌎)に点数(🍚)(shù )欄と備考(➗)欄とが(💩)あったが(🤛)、点数欄には五点と(🍃)いう(😰)のが一つ(🚛)ある(🥉)き(🌅)りで、あ(🛤)とはみ(🏃)な四点以下だった。零点(diǎ(🙂)n )はさすがに一(yī )つも(🤣)なかった(😺)。備考欄(🧣)に(🏁)は、「品(💺)性下劣、御(yù )殿女中(zhōng )の(🐒)如し」とか、「(💲)駈(⬜)落(luò )かけおち三(sān )回心中未(wèi )遂一(🤖)回(😇)」とか、「野(yě )心満々(📖)、(📮)惜しむらくは低能」(😄)とか(🖖)、「彼いつの日にか悔い改め(🐗)ん」と(🌺)か、「愚鈍なるが如(🔳)くにして、最も(⛰)警(jǐng )戒を要す」とか、そう(✝)いったさまざ(🕶)ま(🐤)の(📥)文句が、いっぱ(🐃)い書きつめてあった。五点の評点(😙)をもらったのは「あざらし」先生だったが、(😁)その備考欄には「(👍)性(⚓)粗野にして稚気あり、陰険(🤕)とは認めが(🐓)た(⚾)し、合否の判定は後日会(huì )議の結果(🍤)にまつ」と(🎮)あった。
「あらっ！」
そこまで考えて来た時に、(🛎)ふと、隙間風の(🔉)ようにつめたく彼(〰)(bǐ )の(🐣)頭(tóu )をよぎったものがあった。それは、(👳)自分(👛)たちの(🥀)運動が幸いに(🤸)成功して(🥔)、どうなり県当局の意志を動かし(🚾)得たとして、(🕌)先生は(🍉)果して留任を肯がえんじら(🛴)れ(🌷)るだ(🤤)ろうか、という疑問(🐳)であった。この(🐸)疑問は彼(bǐ )をほとんど絶(jué )望(🚰)に(💧)近い気持に(⛎)さそい(🚶)こんで行(💙)(háng )った。先生(📦)のお気(qì )質と(🗂)し(👒)て、(☝)そ(💙)んなこと(🔊)が出来るは(🕶)ず(🥉)が(🗞)ない。自(zì(🧀) )分は、ただ一途(tú )に(🌐)先(xiān )生(shēng )の留任(rè(🌏)n )を目あて(🤥)に、血(xuè )書を書(shū )い(🐏)たりし(🦉)て一(🧦)所懸(👕)命になっているが(👐)、先生(🌆)にしてみると、落ちつくところ(😵)は(🐠)最初から(🔰)はっき(🤨)りき(📲)まって(🚰)いたの(👦)だ。自分はた(🧒)だ(🍒)ス(📌)トラ(💅)イキに口(🌌)(kǒu )火を与(yǔ )える(⛺)ために、そし(⌚)て先生(🛸)(shēng )の(🌳)最後に泥を塗るためにあ(👫)の(🤪)血書を書いたのではなか(🦓)ったのか(😊)。
「(🤸)でも、それは次(🔗)郎(🛳)さんがおっしゃる(🚛)ように、かえ(🐩)っ(😻)てい(🥦)けないことに(🎖)なるか(🏚)も知れない(🖌)わ。いっそ、ここのう(🙅)ちか(🕡)ら(🤹)学(🏃)校(💓)に通うことにしては、どう？」(📵)
次郎は、そ(🔪)んな実例があるか(🐬)どう(🤢)かはよく(🤵)知ら(⭐)な(🚻)かった。し(🌋)か(🍋)し(⛽)、(🎗)敏(🕍)子の言って(🔵)い(🕙)る意(🏈)味(wè(⛰)i )はよくわかっ(📷)た。そし(🚁)て、そ(🚑)うで(🌺)あればある(🦏)ほど、いよいよ(✨)馬(mǎ )田を許(🎖)(xǔ )して(⏫)おくのが(🎂)不都合だとい(🏛)う気が(🏢)した。
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