「郡の団長(zhǎ(🔥)ng )なんかや(💪)ってると、あんなふうになるもんか(🔜)ね。」
「今のところ(🕚)、平木中(🤠)佐の影響えいきょうでどうこうと(🏅)いうようなことは、全然ないように思(sī )います。」
「はあ(🍅)。しかし(✨)、そ(🦊)れには、先(🌏)生のほうからもい(🆙)くらかの強(qiáng )制を加えてい(🎇)ただかないと――(🌵)」
「ちょっとそ(🔥)の気があるよう(🗑)ですが(🌜)、(🍼)軍隊式(shì )ですから、飯(fàn )島と(👉)は(🌸)質がちがいます。気(qì )持(chí(🕝) )ち(🚴)は(🖇)あんがい純(chún )真じゃ(🔼)ないかと思い(🙅)ます(💫)が(🚒)……」
この一週間は、(💂)塾生たちにと(⏫)っ(🥝)て(🥒)は、まったく奇妙(🥞)きみょうな感じのする(💹)一(yī(😱) )週(🆚)間だった。朝倉(cāng )先生夫妻も(😽)、次(cì )郎も(🅾)、(👝)生(📸)活の細(🎲)部の運(😧)営については(🦉)、自分たちのほう(🤣)か(🐒)ら(🛁)は、何ひとつ(🐜)指図(🔝)さしず(🎸)をせ(🔍)ず、また(🈸)、塾生(shē(🏨)ng )たちか(🏊)ら何か(🥚)たずねら(🍉)れても、(🅾)「ご随(suí )意(🍛)ずい(📈)い(🚛)に(🍙)」とか、(🚓)「適当(🔹)(dāng )に考えて(📯)やってくれた(💐)まえ」(🗯)とか(📶)、(🎡)「みんなでよ(🕎)く(🧜)相談して(🐿)みるんだな」と(🌋)かいった(👧)ような返事をするだ(🌂)けだった(🦃)ので、とかくかれ(🤢)らはと(🥔)まどい(🙂)した。中には、それ(🐶)をいいこ(💰)とにして、ずるくかまえる(🚡)ものもな(🌙)いで(💣)はな(🚗)か(🎊)った。その結果、むだ(👎)とへまと(🎀)がつ(🛣)ぎつぎに(🤚)おこり、(👷)か(🔎)れらの共(📂)同(tó(💮)ng )生活のすがたは(📓)、見(🗿)た(🐂)眼めには(💘)決し(📘)ていいもの(🔩)ではなかった(👙)。時に(🎗)は、不規(guī )律と怠慢たいまんだけ(🏔)が塾堂(🤡)を支(zhī(📦) )配(🌋)し(🛹)ているの(🎈)で(📏)はない(🤘)か、と(👇)疑わ(🌖)れるような(🏷)場面もあ(😪)り、もし(🐰)学ぶこ(🐼)と(🎨)より(☔)も批評す(📧)るこ(🚤)とにより(🐹)多くの(📰)興味を覚(💐)(jiào )えている参(cān )観者がたず(🔑)ねて来たと(💥)した(📚)ら、その人(ré(📃)n )は、批評(píng )の材料をさ(🌜)が(🚡)すのに(💸)、決し(🤯)て骨(gǔ(😞) )は折れ(📹)な(🥑)かったで(🐔)あろう。
「でも、道(👎)案内に(🤐)よく引っぱり(💼)出されなかったことですね。」
(📕)やがて先生(shēng )は言葉をつ(🌁)い(🎬)だ(🥘)。
「そういうと、ゆうべの(🈴)室(🕠)長(🍚)選(🧛)挙(⚽)も何だか変だったぜ。」
「君の(🌡)まじめな常識(shí )が(🍜)それを許さないだ(🐣)ろう。」
朝倉先生は、か(🔣)つて(📝)次郎(láng )に、(🦐)「(😫)現(xiàn )在(zài )の日(📻)本(bě(👕)n )の指導(dǎ(👮)o )層の大多数(👷)は、正(📟)(zhèng )面からは全く反対の(🧕)できない(🎆)ようなことを理由(yóu )にして(😠)、自分(fè(🚢)n )た(😑)ちの立場を正(🏬)当化(🥀)(huà )したがるき(👆)らいがあるが、そうしたずる(📧)さは、ひとり指(zhǐ )導層だけに限ら(😒)れ(🙊)たことではないよ(📜)うだ。たいていの日本人は、何(hé )かと(⏫)い(🚲)うと、表(biǎo )面(mià(🔛)n )堂(🌖)(táng )々とし(🐲)た理由で(🥃)自分(🌂)の(🛬)行動(🦓)を弁護(hù )したり、(🎤)飾か(💃)ざったりする。しかも、そ(🥉)れで他人を(🕙)ごまかすだけでなく(🥜)、自分自身の良心をごま(📆)かしている。それをずるい(🕸)などと(💍)はちっとも考えな(🍐)い。こ(📬)れはおそろしいことだ。友(yǒ(🎐)u )愛(🍒)塾(shú )の一(😴)つの大きな使(👿)命(mìng )は、(⏲)共(gò(🌷)ng )同生活(🔵)の実践じっせんを通(⛄)じて、青年(🏜)たちをそう(🔼)したず(💜)るさ(🐲)から(🥄)救(jiù )い、真理に対してもっと誠実な人間にしてや(🎎)るこ(🕶)とだ。」(🚢)というよう(🚶)な(👵)意味のことを、いっ(🗳)たことがあったが(🍵)、(🏰)次(cì(🧖) )郎は、便所の中(zhōng )から(🛩)、飯(fàn )島の(😒)うしろ(🐦)姿(🆘)を見お(😼)くり(🦁)な(🚀)がら(⏯)、そ(🍿)の言葉を思い(🙍)おこ(😔)し、今さらの(🦆)ように、大きな困(kù(🤺)n )難にぶっつか(😄)ったような気がしたのだ(⏭)った。
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